引言
姚婷婷从教6年，担任班主任工作4年，在工作中逐渐形成了自己清新活泼的带班风格。她以春风化雨的态度对待每一位学生，用匠人之心的虔诚深受学生喜欢和家长的信任。
班主任简介：
姚婷婷，渝北巴蜀小学一年级六班班主任、年级组长，重庆市班主任基本功大赛全能一等奖获得者，刘跃平市级班主任名师工作室成员。
倾心教育
营造良好班级氛围
随着时代的发展，教育在不断的革新。新时代的教育是学校、家庭、社会共同的事业，班级管理不再是封闭式的，不再是班主任的“一言堂”。因此，班主任要以引导者和组织者的身份，联动学生、家长、社会等资源，实施全员、全程、全方位育人。
我非常注重学生的自主管理，从学生进校开始，就让孩子们知道班级里应该遵守的日常规则。孩子们自己制定规则，投票确定全班应该遵守的规则。我将班级划分成多个小组，通过小组积分的方式进行评比，每周选出冠军小组，冠军小组在每周的评价课上与大家分享做得好的方面以及经验。以小组合作互助的方式培养学生的自主管理能力，班主任起到一个引导和点拨的作用，帮助他们养成良好的学习和行为习惯。
在班级管理上，我根据学生的特点设置了不同的岗位，比如管理黑板的“黑板班长”，管理门窗的“门窗班长”，还有“桌子班长”“眼操班长”“路队班长”等等，让孩子们人人有事干，事事有人管。
在育人过程中，我将互助合作、资源共享置于班级管理的全程。期初开展“学期愿望”小班会，展望愿景;期中开展“21天成长挑战”分享经验，期末开展“成长丰收节”，盘点得失。每一次活动、每一个阶段，生生之间都能互动互学，营造了团结向上的班级氛围。
家校合力
与家长共创未来
新时代的班主任一定要有一个开放的心态，接纳各类资源进入班级经营，这其中，家长资源就是很重要的一类，我们要充分利用家长达到家校共育的目的。
首先，我通过家长自主报名，把有职业特点的家长分为一类，把有教育热情的家长分为一类，把时间相对空闲的家长分为一类，成立班级首批智囊团。
有职业特点的家长可以为班级设计特色课程，亲自走进课堂教学;有教育热情的家长则时常邀请他们参与活动，并给大家分享自己的教育经验;时间相对空闲的家长可以成为班级义工。同时，采用随时招募的方法，让家长参与班级管理，做好家校共育。智囊团有主席、统筹、宣传等等岗位，定期召开网络会议，大家探讨教育当中存在的问题或者学习新的理论知识，比如如何有效辅导孩子进行复习，如何指导孩子朗读等等。我带着优秀家长共同做事，共同学习，共同研究，共同成长。
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本文选自《新家长报》673-674期
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