孩子能进入重点中学学习，不但是无数学生的梦想，更是绝大多数家长的期望。这不但代表着对孩子学习能力的肯定，更意味着孩子会有相当不错的未来。
宁做凤尾，不做鸡头的想法，在很多孩子和家长的心目中也是根深蒂固。毕竟重点中学有一流的师资，良好的学习环境，对学生的帮助不言而喻。
重点中学的学生，有一个非常明显的特点，那就是更加自信。那身校服就是荣誉的象征，这也是这些重点中学的学生，到哪里都愿意穿着校服的原因。
为此，有不少家长想方设法也要把孩子送入重点中学，为此，不惜付出任何代价。然而，并非所有的学生都适合在重点中学就读。
小雯是2015年择校进入了上海某区一所顶级的民办初中。但小雯的个人能力尚未达到这所学校的要求，是家长通过关系让孩子进入了这所名校。
严格意义上来说，小雯也属于条子生，尽管她本身的能力和这所学校的要求相差并不是很大，尤其是在文科方面。
l预初的适应
上海的小学是五年制的，6年级称为预初，是在中学就读。预初在一般学校属于一个过渡过程，但在这所顶级民办却并非如此。
事实上在暑假，学生们就已经感到压力。刚到学校报道，一堆暑假作业就压了下来，孩子们在下面嘟囔着作业好多啊。而老师笑眯眯地对同学们说，多吗？要不再加点？
一开学，直接进入高强度学习模式，教学进度快，拓展内容多，课本几乎不用，学生上课必须疯狂记笔记。作业全部采用试卷模式。
对此，小雯早有心理准备，暑假也在外面报班提前学过相关内容，虽然感到很累，但勉强能够跟上学校的教学进度。
l初一的下滑
然而到了初一，过渡过程已经结束，学校的教学难度直接提升了几个档次。文科问题还不是很大，但在数学这门学科上，小雯遇到了大麻烦。
很多题目，老师讲解的时候，她能听懂，但到自己做题的时候，发现完全没有思路。有的辅助线根本不知道添在什么地方，卡题的现象屡屡出现。
卡题的现象使得时间大量被浪费。从初一开始，小雯完成作业的时间一再向后推移，初一开学不到一个月，她完成作业的时间已经接近了晚上12点。比正常时间晚了近2个小时。
家长看到这个情况也非常焦急，唯一的办法就是给孩子报课外补习班，希望能够弥补学校学习的不足。
l初二的煎熬
到了初二，小雯的数学出现了第一个不及格。自此以后，不及格就成了常态。小雯不是不够努力，相反，她把所有的时间和精力全部花在学习上了，也想尽了办法。
在学校，她一开始是问老师，但老师讲解几遍后她依然没听懂的话，就不好意思再问下去了，转而向同学请教，并愿意支付同学一部分费用来讲题。
或许因为天赋不够吧，小雯的数学成绩不但没有提升，反而有进一步下降的趋势，更糟糕的是大量的时间花在数学上，造成了其他科目尤其是物理的成绩也开始下降。
整个初二，每次数学考试小雯基本上都要哭一场，看到试卷上到处都是叉，既感到委屈又觉得绝望，好在她还有一个好朋友，是班级里的另外一个女生，一路护着她，照顾着她。
l最后的拼搏
整个初中3年，小雯一直咬着牙坚持着。到了初三，因为是名校，绝大部分学生都要冲刺自招，学习强度陡然再升一个档次。
更为难的是，已经不再有其他同学愿意给她讲题。一方面的原因是因为学业紧张，另一个原因是给她讲题很累，通常要讲很多遍才能让她明白。同学们已经不再有这个耐心，都躲着她。
她的好朋友也是文科比较强悍，理科成绩并不出色，在这方面给她的帮助也非常有限，仅靠安慰并不能解决小雯的困难。
小雯最终承受不住压力，在初三上半学期抑郁了。不得已休学了一年。一年后家长来学校办理了转学手续，小雯就此再也没和同学联系过。
整整3年多，几乎把所有的时间和精力都花在学习上，每天睡觉不足6个小时，就换来这么一个结果，无论是谁都很难接受。
一些思考：
重点中学自带光环，其教学质量和学习环境也确实和普通中学不是一个档次。但也要看到，重点中学的学习压力也同样极大，需要孩子有相当的承受力。
一般而言，在重点中学就读的学生，同样需要能力匹配，至少能跟上学校的教学节奏，学习上不存在太大的困难。
对于那些愿意去名校当凤尾的同学，要不天赋出色，要不抗压能力极强，这两个特点至少必须具备一个，才有可能有不错的结局。
努力对于重点中学的学生来说，基本属于标配。这不属于学生的优点，而是必不可少的基本素养。
在任何情况下，孩子的身心健康永远是第一位的。任何人的承压能力都是有极限的，一旦过了这条线，就很容易出现各种意外情况。
重点中学再好，学生和家长也要量力而行，根据自己的实际情况做出合理的选择。孩子的成绩很重要，但和健康相比，就显得微不足道了，只有拥有健康的身体和心理，未来才有无限可能。