重复学习，是从环境中成长出来的，以相同的方式，一而再再而三地从事相同的事情——不断重复——不断思考同样的事情。而且当习惯一旦养成之后，它就像在模型中硬化了的水泥块——很难打破了。
犹太人把学习称作“重复”。从字面上看，它的意思是亲自读﹑说﹑听，多遍地练习，最终将文章全部内容记住。这种韧性在犹太人当中是普遍存在的。
这种韧性可不是先天就具有的品质，而是在犹太人的生活方式中养成的。年复一年，犹太人在自己的节日到来之际，整整一周时间都会吃一种无味的面包，体味辛劳的感觉。饭后，他们还要诵读经文，感谢上帝的恩赐。这种传统在犹太人漫长的历史中一直被遵守着。
在这种环境中培养出的犹太子女，即使不聪明，也会不断地通过练习和复习来达到对某事物的理解。正是这种努力进取的热情使犹太人比别的民族明显高出一筹。发明家爱迪生说：“天才就百分之一的灵感加百分之九十九的努力。”大多数的犹太学生的成绩比一般人高，很重要的一点就是在于他们在中途遇到挫折也不言败的精神。
1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所试验室里学到了你认为最重要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园学到了什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小朋友们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到得东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍想法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。
培根被认为是归纳逻辑的创始人，一生成就斐然，他在谈到习惯时深有感触地说：“一切天性与诺言，都不如习惯有力。”可见习惯的顽强，改正坏习惯不容易，培养好习惯也不简单。习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。联系现实生活中的人和事，在仔细分析一下，就会越发感到那位科学家的话、培根的话确实包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎每一个人都适用。如果你渴望获得较好的学习成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早的养成良好的学习习惯，习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。
在今天这个资讯发达、知识更新速度日益提高的知识时代，学习对于每个人的意义都是非常重要的。我们不应该从单纯的学校学习的意义上来理解学习，学习的范围是广泛的，学习书本知识是学习，学习社会经验是学习，理解新的资讯也是学习，学习的机会无处不在，就看我们是否把握住了。因为，有必要将学习培养成一种习惯，这样才能适应这个时代。
心理学家曾论证：一个行为重复一定的次数就会成为习惯。所以习惯的形成是需要一定得重复的。如果没有这个重复的耐心，好的习惯也不会乐意关顾你。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者。
无一不具有良好的学习习惯，达尔文说，我们的生活过的像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停到一处不动了，达尔文所说的“规则”，便是指良好的习惯，当然也包括学习习惯。智力超群的中科大少年班的学生，在谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯，养成良好的学习习惯，有利于建立稳定的生理心理的“动力定型”。习惯是人在较长的时间内形成规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。因此，我们应该养成爱学习的习惯，将学习当成一种习惯来培养，才可以在每天都有所长进。
汉朝的匡衡，非常勤奋好学。由于家里很穷，他每天必须干活挣钱糊口，只有晚上才能做下来安心读书。但是他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心疼这浪费的时间，内心非常痛苦。匡衡的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比自己家穷的人，就恶毒的挖苦说：“既然穷的买不起蜡烛，还读什么书呢！”匡衡听后非常气愤，不过他更下决心，一定要把书读好。
匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全读完了。
匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续多看些书的愿望更加迫切了。附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给你家里白干活不要报酬：只要让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动，答应了他结束的要求。
匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。
人的天性是差不多的，但是在习惯方面却各不同，习惯是慢慢养成的，在幼小的时候最容易养成，一旦养成之后，要改过来就很不容易。因此，我们要从小养成学习的习惯，充实我们自己。
良好的习惯是孩子所储存资本，会不断地增值，而人的一生就在享受着他的利息。以下是一些有助于养成学习习惯的方法：
1.记忆习惯。
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2.“想”的习惯
“想”即独立思考的习惯。现代家庭，独生子女占了绝大部分，大多依赖性太强，要让他们成长，家长必须努力培养他们独立思考的习惯。家长可以试着这样做：每次提问之后不要急于要答案，留给孩子充分的思考时间，让他们有足够的时间去独立思考大人提出的问题；如果确实想不出来的，家长可以帮助他们一起查找资料共同来寻找正确的答案，让孩子们能经历这种学习的过程，同时体会到成功的喜悦。
3.“说”的习惯
“说”即语言表达能力，它包括回答老师提问、修正他人发言和参加小组讨论等等。无论哪种情况都要求学生先想后说，想好再说，逐步做到语句完整，条理清晰，连贯流畅。
在孩子们说的过程中，教师和家长要注意纠正孩子错误的读音和用词，还要教会他们长句短说，用示范的方法调控语速，使孩子们养成正确、有序、说完整话的好习惯。对于那些胆子比较小，不善于表达的孩子，教师和家长要积极引导，多多给予表扬鼓励，让孩子能够大胆地说出自己的想法；同时要创造机会，让孩子多说多练，逐步培养他们的表达能力。
4.读的习惯。
读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天坚持读半个小时到一个小时。
5.写的习惯。
写日记，有话则长，无话则短，养成每天一篇日记的好习惯。
6.定计划的习惯。
凡事预则利、不预则废。所以，要培养孩子定计划的习惯。有助于以后在成长的过程中，凡事都喜欢有计划的进行。
7.大事做不来，小事赶快做的习惯。
这也是非常要紧的一个习惯。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让孩子从小就知道“永不言败”。
时间即是生命。我们的生命是一分一秒地在消耗着，我们平常不大觉得，细想起来实在值得警惕。我们每天有许多的零碎时间于不知不觉中浪费掉了。我们若能养成一种利用闲暇学习的习惯，一遇空闲，无论其为多么短暂，都利用之做一点有益身心之事，则积少成多终必有成。
好的习惯千头万绪，“勿以善小而不为”。习惯养成之后，便毫无勉强，临事心平气和，顺理成章。养成爱学习的习惯，是我们每一个人必须做到的。
