下面这样的对话，相信很多家庭都发生过。
“妈妈，我想玩会游戏再写作业！”
“只允许玩十分钟啊，玩完了赶紧写作业！”
“嗯嗯，我就只玩几分钟。”
当听到孩子在学习前发出的游戏请求，你会怎么做？
教育是严谨的，游戏是不利于学习的，这应该是大部分家长的第一反应。“玩物丧志”，游戏跟学习，也常常被认为是相互冲突的两个概念。
此前，有国际教育组织的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。
传统教育在帮助无数学子改变命运的同时，也将许多孩子的思维束缚在八股之中，越来越多的孩子逐渐开始逃避学习这件事情。
那么，短短几分钟的游戏，为什么就能带给孩子带来满足？
有家长认为，游戏是阻碍孩子们学习的糖果诱惑，占用了孩子们本应花费在学习上的宝贵时间。
但还有一些家长认为游戏也可以作为一种促进孩子学习的手段，游戏中画面、剧情设置、机制等，都能够给孩子带来思考与提升。
实际上，游戏里有很多可学习之处常常被忽略：
游戏中对现实世界的模拟和规则设定，让参与者可以轻松体验不同的情境和设定，大范围地感知着外界；
多人组队的形式，促进玩家学习如何与更多人进行沟通、团结协作、友好竞争，培养玩家的社交和沟通能力；
不断递进的任务难度训练玩家快速反应的能力。每个人都喜欢有趣的活动，游戏里即时反馈的机制，刺激着玩家持续、愉悦地进行游戏。
我们每做出一个选择都要为之负责。在现实中，作出的选择一旦出错很难挽回，没有试错机会。而在游戏中常常有多次机会去不断总结与补充，不断优化完善。
当学习一个语法，要经过多次的讲解与背诵练习，放到不同类型的题目中应用，最终才能内化为自己的知识。游戏具有练习的优势。
以iEnglish（全称：iEnglish类母语英语学习训练系统）中ETP版块（全称：English Through Pictures）为例，ETP版块是iEnglish内构建的游戏学习版块，通过听到的单词和看到的提示图片，在游戏的画面中找到对应的内容。
ETP版块做到了音、形、义三者的结合，通过声音信号不断刺激着听觉系统，实物的图片从视觉上与之匹配，将听到的单词与实际画面对应起来，在大脑中形成“可理解”的画面，实现精准对应，也让孩子在游戏趣味中高效掌握大量词汇。
追求趣味是人类的天性，兴趣对孩子来说起着重要的引导作用。
欲让其飞翔，先放其自由，兴趣永远是孩子学习最好的动力。
游戏化教育，趣味性学习，游戏机制到底该不该加入教育体系？
欢迎各位在下方讨论区说出你的看法。