跟几个朋友在一起聊天的时候谈到了孩子的学习问题，有一位孩子正在上小学的朋友吐槽了标题所说的两个问题。
还没等我表态的时候，另一位朋友就给出了非常肯定的回答——不辅导真的不行。
一番侃侃而谈之后我理清了他的思路，所谓的“不辅导真的不行”其实是一个广义说法，而不是具体在辅导孩子写作业这件事情上。
他有两个观点让我非常认同。
第一个说的是辅导孩子最重要的不是在辅导孩子具体的学习内容，而是应该辅导好孩子的学习态度学习习惯。
第二个其实跟第一个也是相关的，那就是如果家长能够尽早在孩子的学习态度，学习兴趣，以及习惯等方面给予孩子更多有效的辅导，那么现在的辅导其实就是为了以后的不辅导。
对此，我家是深有体会的。
我孩子在小学一、二年级的时候，可以说我几乎是全程陪着孩子学习的。
那时候确实是时间相对宽裕一些，起码工作日的时候确实很少加班或者应酬，大都会按时回家的。
在那段时间段里我会有意识去关注、纠正孩子学习过程中的各种问题，小到他的书写、握笔、答题步骤，大到作业的检查、一些课外补充学习内容的辅导……
包括为什么学习、如何学习、如何提高听课质量等等很多问题也会结合各种事情给孩子建立起这些认识。
并且我们从一年级开始就有意识给孩子养成做学习计划的习惯。
无论是课程的学习还是课外学习，我们都采取了有计划性学习的这种方式。
从三年级之后我们就开始慢慢放手，开始让孩子自己去独立完成这些事情。
当然不是一下子就不管了只是管得少了，是不是还是要看一看的，发现问题及时帮助、引导孩子去解决。
大概也就是半个学期的时间，孩子基本上已经能够完成独立学习这件事情了。而从那以后一直到孩子现在已经上了初中，我们其实已经不需要多么费心地去管孩子学习之间事情。
上了初中之后一方面是因为孩子的老师们确实很负责任，另一方面则孩子小学阶段培养起起来的学习习惯使得我们在他的学习这件事情上操心真的非常少。
甚至连孩子课上到哪里了、作业有哪些、日常测试多少分等等如果孩子不说或者是跟其他家长交流时不提到，那么我们确实是不清楚这些事情。
但是也不是说我们就真的什么也不管了。
私下里我们也会经常跟老师进行一下沟通了解一下孩子的学习情况。
就在前几天我们发现孩子可能是因为期末考试越来越近，所以有点紧张，导致压力有点大，所以在跟我们交流的时候明显多了一些比较“丧气”的话——我们估计这是在给我们打“预防针”。
鉴于这种表现我们只是给孩子讲了讲“尽力了就行”“有问题解决问题就行了”这类话，希望孩子不必有这么大的心理负担。
后来觉得仅靠我们可能还不行，毕竟孩子成绩一直挺好的，我们固然不会给他压力，但是学校里的老师、同学们总还是有可能有意无意给他带来压力的，于是我便跟孩子老师沟通了一下，老师表示很理解这种情况，说第二天就会找孩子聊聊。
第二天放学后孩子的状态果然就有了很大的变化，整个人明显不再有太大的压力了。
其实除了上面朋友提到两点之外，我个人还有其他的补充：
最主要的一个问题我认为是在教育内卷化下，多孩子的学习成绩、学习能力，学习习惯在比较小的时候就得到了提高。
我们可以看看身边的孩子，尤其是一些城市里的孩子，他们在低年级的时候就已经储备了大量的知识，甚至是养成了很好的学习习惯。
这样的环境下如果我们关注的少了，很有可能就会导致我们的孩子在未来逆袭的难度变大了。
除非自己孩子的智力、天赋确实是很高，那么到了后面随着知识难度的增加、知识广度的增大孩子还有较大逆袭的机会，否则的话在小时候都没有养成这样的习惯，大了之后再去追就更难了。
在网上我们可以看到很多关于辅导孩子时父母崩溃的视频、报道。
说实话，我觉得很多时候家长的问题是出在了辅导的时候只是去试图解决孩子不会的某个具体的问题，而没有从孩子的习惯、思维、态度等等方面入手。
问题这个东西总是会不断出现的，所以如果我们不从根源找解决办法，而总是去解决某些具体的问题，那么就很难从根本上解决问题。
所以针对标题的两个问题，我个人认为不辅导孩子确实孩子未必学不好，而辅导孩子如果方式方法不当多数情况下也辅导不好。如果是正确的辅导，那么对孩子学习尤其是未来的学习会有很大的帮助。
所以条件允许的情况下，能辅导就辅导一下吧。