教师“延迟退休”已成定局?老教师无所谓,这类教师却先“慌”了

文/凌说

关于“教师延迟退休”的说法一直争论不休,随着社会发展规划的逐步明朗,岗位延迟退休其实已经成为定局,包括教师岗位但不仅限于教师岗位,但影响最大的应该就是老师这个职业了。

在此之前,老师的法定退休年龄是男性55周岁,女性50周岁,而一般到了50岁左右就不会再担任班主任这样的工作量大的岗位了,而目前“延迟退休”已成定局,法定退休年龄会到60岁以上,教师资源是因此有所上涨,但是教学质量却无法保证。

教师延迟退休”教学质量难保证

“经验”是学校教育的重要组成部分,有经验的老教师能更好地把握学生心理,在面对不同学生出现的不同问题也能有相应的解决办法。

但是学校教育不只是经验之谈,对体力也是一个考验,一线老师每天要上3-4节课,在讲台上一站就是五六个小时,没点体力难以支撑下去,从而也无法保证上课质量。初高中教学都需要老师时时刻刻盯着,对此老教师也没那么多精力。

而且教育也需要顺应时代发展,不同时代的孩子要用不同的教学方式,老教师有时候跟不上时代的潮流,教学方式落后, 教学质量不佳,学生的学习效果也很差。

以上两点原因也是为什么在初中高中,一些老教师带的班级学习成绩比不上年轻老师所带班级的原因,而教师延迟退休,免不了今后有越来越多的老教师在一线当班主任,历时教学质量堪忧。

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“延迟退休”老教师无所谓,年轻教师却“慌了”

为保证教学质量,一些学校肯定不会给老教师安排特别繁重的教学任务,所以说教师延迟退休后,60岁以上的在岗教师工作还算轻松能应付的过来,而且公立学校60岁以上的老教师大多评上了高级教师职称,如延迟退休,还能拿几年高薪,所以对于“延迟退休”这事,老教师其实并不着急。

着急的反而是年轻老师,在不更改职称评定模式前提下,延迟退休影响着年轻老师的发展,感觉毫无出头之日。

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为什么“教师延迟退休”年轻老师反而受影响?

职称评级成大难事

本身中小学教师评选职称就是一个难事,年轻老师根本没有机会,只有到了一定的年限才有机会,而每个学校的职称名额是有限的,尤其是高级教师职称,只有两个老教师退下去才有1个年轻老师有获得高级职称的机会。

而现在延迟退休,老教师65岁作呕在退休,45岁左右获得高级职称,这20多年的过程中,稍年轻一点的老师,再无获得高级职称的可能。

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教学压力变重

延迟退休,但是老教师体力难以支撑高强度的工作,只能分配一些比较轻松的岗位,但是依旧占着教师名额,学校也不会进行大量招聘新老师,那么一线的繁重工作就落在了年轻老师头上,教学压力变得越来越重,让年轻老师直呼吃不消。

综上所述,延迟退休成定局后,老教师感觉无所谓,但是年轻老师反而着急了,教学积极性备受打击。

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如何转变年轻老师的心态呢?

改变职称评定模式

其实主要矛盾就出现在职称评定上,老教师退不下来,年轻教师就上不去。而职称评定又直接关系到薪酬待遇,评不上就涨不了工资,这让年轻老师感觉没有盼头,所以要想转变年轻老师的心态,还要从根本上解决问题,那就是转变职称评定模式,比如说,一个学校多给几个名额。

按劳分配

有些老师教学任务繁重,但是收入却与付出不成正比,反而是那些比较轻松的岗位教师收入更高,这让一些实干型老师感觉到心里不平衡,如何转变这种不平衡心态,就是按工作量去分配薪酬,工作量大,付出的多就挣得多,这种公共公正的方式相信没人会不服气。

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总结:

“延迟退休”是发展所趋,但是不能因此影响年轻人的积极性,老教师精力有限,但是占着编制、占着职称、占着名额,让年轻老师心有余而力不足,并不是一个好现象。但是这种情况相信未来肯定会得到有效的解决。

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