归根究底还是自己剥夺的，哪个阶段都存在竞争，自己不够努力当然会失去机会。社会在进步，每个人应该有得受高等教育的权力。人也是慢慢走向成熟的，所以，不能把教育卡死了。但是技校的专业有没有“热门不热门”一说呢？到底是什么样的学生去技校就读？去技校就读的学生有几个是真正以虔诚的心去学真本领的？这几句讲得好！去读技校的学生一万个里难有一个是真真正正读书的！更加变坏形成团体的倒是好多!
现在的问题是职业教育水平不够，高中也不是全部初中生都能上的。同样不是只会读书的孩子就有用，读不好书的孩子就没有出路。教育应该是发现孩子的特长，给予他们帮助，成为一技傍身的对社会有用的人。否则就应该全民高中教育。
学生成绩好坏是一回事，让不让学生考试又是另一回事。有些学校为了提高升学率，就动员部分学生不参加考试，减小分母。各地都有所见，算是特权吧！老师劝学生去职高大多是好意，虽然说差生影响升学率和去职高抽成之说，但没有哪个老师会希望自己的学生都劝去职高。以老师多年教育经验和眼光判断，某些学生中高是一点希望都没有的，才会成为老师劝退目标。但凡有点可能考上的学生，是不会劝退的。老师只是觉得学生在学习成才这条路上，走不通才想着让学生上职高，学个啥的好谋生，本意是好的。家长我觉得非常奇怪，自己的孩子·学习成才无望，还不想办法给孩子安排另外的路，非要在学习这条路上求上进。
现在的中考就是学生学业水平考试，合二为一的，不考试，建不了档案，谁给你发毕业证书。想想我们上学那时，初三上课老师就不发资料给给部分学生，中考前的几个月老师就把后20多名放假回家，那时候也是傻，不知道要参加中考，老师说到时来拿毕业证（初中），这么多年过去了，社会一直在进步，初中老师还是没进步，该淘汰了。
说剥夺就是个笑话，谁剥夺你了？你能考上，谁能剥夺你的上高中权利？说句不该说的，你能考上高中，估计大多数人不是剥夺，而是为你高兴吧。学习也是一种能力，如果连高中都考不上，你觉得到了高中之后这个学生会怎么样？自己不学还会极大的影响其他的学生学习，最终成为害群之马！
我们这里不存在不让差生参加中考的情况。学生不报名参加中考，既使家长不让参加，都必须写申明存档。辍学都不允许，何况是中考。要是哪个学生没参加中考，班主任和学校要担责！现在是司空见惯的事，刚上初三就对学生进行洗脑，威胁，诱导。讲技校怎么好怎么好，学习没压力想学就学，升学又简单同样考大学。抓住了叛逆期孩子懒散厌学而取得成功的捷径心理。
我想讲一下当年我们做个的一点中考改革试点，供大家思考。 我区教育局和教研室对各初中教学质量长期（四年）跟踪，发现有一批学生由于各种原因和因素学习成绩处在最末端，占后15%左右。在中考中能进普通高中（当年普职比3：7）甚至中专几乎不可能。又观察，每年技校招到的学生，也就是全区后30-40%的学生，这条界限很清晰，几乎不用怀疑。而参加中考后进入技校的学生都是以失败者心态进入，读书做事没有积极性，技校管理难度也大。技校方面反映，文化成绩倒不主要，而小孩动手能力，或技能水平却十分要紧，而中考不考技能，所以进入技校的生源也不理想。
于是，我们想，能不能放开一条政策，让明显考不上普高和中专的学生，直接去参加技校各专业的技能考试和技校面试，双向选择。若学生自愿，技校面试和技能测试相中，互签合同，就可录取相应技校，学生不必参加中考。这样的优点是，同样进技校，前者以中考失败者心态入学，后者没有中考而是另一场考试胜出忧先入学的心态，入学后，在技校表现普遍积极，有好的学技术的姿态。技校满意，考生也满意。第二年打动更多的技校，甚某些中专的部分技能要求高的专业，希望以这种双向选择，面试+技能测试方式招生。计划比例占原招生全整计划的20-25%。这里有两个操作点十分重要：一是必须在区质量监测中长期处于后30%的学生，自愿报名，不用学校推荐（学生情况区教育行政及教研室有明细掌握）。2.毕业依据是中考前区的一模统测成绩，合格者有毕业证书，不合格没有毕业资格，作肄业处理。但不得参加技校这种招生。3.在所谓升学率，优良率，合格率统计，分母是在册学籍的全体学生，而不参加中考的全体学生。参加技校这种方法提前录的而不参加中考的学生中考成绩全记为及格。
因此，有学校想用减少中考学生要提高中考优良率之类企图是达不到的，自欺欺人无效。实行了好几年，情况良好，中专技校反馈好消息多。后来如何，我因调离工作岗位，不得而知。这个情况供参考。我的意思，把中考分流（5：5也是分流，符合国家经济结构，白领是人才，兰领也是人才。三百六十行，行行出状元）做得符合实际，做得更有人性（把有技能专长而读基础差的人去攻系统化知识，还是逼着上，有点残酷，不如解放出来换发展技能之路，其实这也不是容易的事），把好事做好，大家有利。说得和做得对不对，大家可议论明鉴。我只不过提供一个真实的案例。
作为学校教师你把这个全推在家长身上真是可悲，我不否认家庭有一定因素，但不会是唯一因素，学校的公利性？教师的公利性？学生自身因素？社会百分之五十淘汰率？就会说家长，所以现代教育很令人诟病。优秀父母往往是重视自我学习，不合格的家长永远都不愿意学习，因为他们可能就是当年被早早淘汰的那部分差生。——这句是实话，学校并非万能，家庭教育的职责不是学校所能做到的，作为家长为什么不反思，不找根本原因呢？
现在的孩子从小能自律，有远大理想的极少。都要靠家庭和学校的教育来树立目标。家长们的心情都一样可能只是方法有欠缺，但学校也非常关键，良好的学风，负责的老师，班主任尤其重要什么将带什么兵，因才施教，刚柔并济孩子们才能在班级里感受到自已的存在，要有高度的负责心才能做到，但现在不少老师的重心不在校内，热衷于校外补课，这也是好多家长看不惯的地方，所以说孩子碰到个好老师真的是很幸运！
这个世界哪有那么多合格的家长，很多人自己的文化素质就不高，小学作业都不一定都能做出来，有些在外面打工一年回不了几次家丢孩子给老人带，有些自己出去喝酒打麻将到半夜，随便丢个手机给孩子玩最好别烦他的！有些是太溺爱孩子，孩子想不学就不学的！有些是家里有钱准备送孩子去外国野鸡大学混文凭的！这些不称职家长起码有1/3！
我们这职校的学生几乎不上课，几乎天天玩儿。更别提什么学一技之长。孩子在校打架斗殴，抽烟喝酒，男女同学胡搞。在校混了两年被学校分配到各大工厂。孩子劳动得一部分，学校提成一部分。不在工厂干就不给拿毕业证。国家没把职校这块教育归化好。导致孩子没有学到真正的一技之长，却被某些人利用赚钱的工具。这才是家长们不想把孩子愿意读职校的主要原因。职校管理非常松散。三教九流的人都有，孩子进去很容易学坏。唉。
孩子的叛逆期毁掉了自己，叛逆又与中考交织，毁掉了孩子的人生，这是孩子的错，家长的错，还是政策问题？！青春期叛逆期之前，小孩学习成绩还是优秀的，建议全面取消中考，在小孩心智不成熟，此期间的教育政策导向，不亚于给小孩受教育方面"判刑"了，给小孩的心灵上受创伤，此年龄段，思想上、心智上不成熟，明辩是非能力上欠妥的，心灵一旦扭曲，再加上职业学校受歧视，不重视，不正规，绝大部分进了职业学校的学生，途中放弃了学业，过早走上社会，这是客观并带有普遍现象，更担心的是这群学生很可能成为今后违法犯罪的高危人群，这才是取消中考重大意义所在！
中考是选拔考试，又不是不中考就没初中毕业证，义务教育只有九年。响应国家政策分流一部分学生接受职业教育，既节约资源，又利于学生不同方向发展，怎么成了剥夺权利。这些孩子用义务教育九年的时间证明了自己不适合高中还不够？分流去读职高或者中专没问题，但问题是必须抓好学校政治思想教育和日常管理，不能只要上课不打闹就什么都不管，这不是在培养人才，这是在培养不学无术的小混混！！很多家长不愿意让孩子读中专技校其原因就是这个，有些孩子从中专混几年出来别说成才了，连正常人都算不上，整个人品都被带坏了。
当初很努力的考上重点高中，但是又有很多同学花钱上的高中，班级里什么学生都有，说话的，谈恋爱的，再加上老师水平有限，耽误了很多原本可以走很好大学的班级头部学生，而且有些学生上了大学毕业工资也没有多高，家里有矿混文凭的的除外，其余不学习的学门技术对国家，对个人来说都是很好的结果。