中考体育的重要性正在逐步提升。澎湃新闻（www.thepaper.cn）注意到，在刚刚结束的2021年山西省两会上，来自体育界的3名省政协委员陈安平、苏亚君和高波联合提交了《关于我省中考体育逐年增加至120分的提案》，建议中考体育逐步增加至120分，即与语数外主课同分值。同时，设置多元化考核内容，将游泳、足球、武术等列为选考项目。
陈安平等人在提案中介绍了山西省中考体育的现状：首先，中考体育分值较低，难以拉开差距，重视程度不足。目前，除大同市中考体育分值为60分，山西各地市中考体育分值均为50分，与主课分值相差较大，且考生的体育分值平均差异小，区分度低。相比较智育，体育在学校仍没有得到足够重视，未能实现学生在体育锻炼中增强体质、健全人格的目的。
其次，中考体育考核方式不完善。有部分考生因生理或心理原因在体育考试中发挥失常，“一考定成绩”，缺乏过程性评价。考生临近中考体育测试前去突击训练的现象较为普遍，造成身体损伤的事件时有发生。
第三，中考体育考核内容单一。在考核方式中为了减少人为因素，采用电子测试。测试项目重点考察学生基础体能，包括必考项目：男生1000米/女生800米（20分）、立定跳远（15分）；选考项目一分钟跳绳、掷实心球、坐位体前屈、仰卧起坐（四选一，15分）。足球、篮球等团体项目无法采用电子测试，导致可供学生选择项目更加狭窄，同时也缺乏对学生团队协作能力方面的考察。长此以往，形成学校为考而教、学生为考而学的现状。
“新时代学校体育在义务教育阶段要帮助学生掌握一至两项运动技能，引导学生树立正确健康观。”陈安平等人认为，山西现行的中考体育忽视了学生专项运动技能的培养和平时表现，不能从政策方面起到引导作用。
为此，陈安平等人建议，逐步增加中考体育分值，“十四五”期间逐年增加至80分、100分、120分，达到与语数外主课一样的分值。中考体育分值提升的最终目的不是为体育课抢个“主科”地位，而是为推动体育教育的跃升，让学生养成爱锻炼、多运动的好习惯，真正体现德智体美劳五育并重，发挥体育教育在提高青少年身体素质方面的积极作用。
同时，增加过程性评价，避免“一考定成绩”。设置合理的过程评价体系，客观记录学生日常体育参与情况和体质健康检测结果，根据初中3年的测试成绩纵向对比进行赋分，让学生自我比较，实现自我提高。为减少主客观因素造成的个体差异，增加考试频次，采用“定时考”，学生可根据身体状态去参加学校每年开展的考试。
陈安平等人还提出，可将专项技能测试和体质健康监测逐步列为考核内容。设置选考项目，例如游泳、足球、武术，有专业技能的学生可发挥特长。激发学生兴趣，树立终身体育、健康第一的观念。
此外，设置竞赛加分。将学生参加体育竞赛成绩纳入考试范围，鼓励学生积极参加各种项目的体育比赛，培养体育兴趣爱好，以此引导学生学会一至两项终身受益的运动技能，对于取得优异竞赛成绩的学生给予中考加分的奖励。
据教育部官网2020年10月消息，近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，就全面贯彻党的教育方针，加强和改进新时代学校体育、美育工作进行了系统设计和全面部署。
2020年10月16日，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在教育部新闻发布会上明确指出，学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。
2020年12月14日，王登峰在教育部新闻发布会上再次表示，“最近一段时间，我们陆续接到各地报来的情况，从2021年起，绝大多数的省份体育中考分值都会增加，而且增加的幅度还比较大。”