现在的小学生学业压力都很大，很多人说，要想成绩好，必须刷题，没有不刷题的学霸，但也有人说，还是抓抓孩子的阅读，阅读量上来了，成绩自然提高，那到底是刷题重要还是阅读重要呢？
实际上，这个问题根本就不是选择题，两者并不是互斥的关系，并不是说孩子刷题了就不能多阅读，或者多阅读就无法完成刷题，我认为两者对学习成绩都有非常大的作用，而且两者之间是一种相互影响，相辅相成的关系。
当然，如果非要把这道题作为选择题来答的话，作为一名数学老师，我的答案是：阅读更重要。
虽然我是一名教数学的老师，我还是觉得阅读理解能力对小学生来说是非常重要的。
为什么这么说呢？这还要从学习的次序出发来阐述这个问题。
我教了十几年的中小学数学，从我的教学经验来看，现实生活中，绝大多数孩子远远达不到刷题的要求。
所谓的刷题，那一定是要有相当大的做题量才可以，而大部分孩子根本没有什么做题量，充其量也只能是做题时间罢了，一个晚上磨磨蹭蹭的，才做了不到10道题，时间上看着好像孩子很累似的，实际上从做题训练量上，根本达不到刷题的标准，题型见得不够多，解题思路总结的不够，成绩自然也无法提升。
为什么会出现这种情况？还是要从孩子对文字的理解，对题目的认知说起。很多学生对题目阐述的概念都没有办法做到清晰的理解，也就是说，他们都还存在着读题障碍，在这种情况下，强行的让他们刷题，结果必然是磨洋工浪费时间，效果肯定不会好的。
这也就是为什么在小学阶段，很多孩子应用题做得不好，不要说奥数级别的题目，即使是校内知识，掌握的也并不是很好，试卷上扣分的地方基本上都是出现在应用题部分的原因了，因为他们读不懂题，而又没有采取正确的解决问题的思路和方法。
我教了很多学生，有相当一部分孩子要么是在其他机构培优过的，要么即使家长长期在家辅导过的，我发现的一个共性问题就是，他们在做应用题的时候非常喜欢套用公式，非常喜欢按部就班，读题的时候不是去领会这些文字到底讲述的是什么，而是去画线，找所谓的关键信息，然后根据关键信息去套用公式。
即使是我给他们讲完了题目，知道了解法之后，孩子们往往还要问一句，所以，老师这道题到底用什么公式呢？这就说明应试型的，盲目背公式型的学习方法已经深入到他们的解题思想之中，而这样的做题方法根本无法保证他们能够有效地刷题。
我在给这类孩子教学的时候，第一件事就是带领他们读题，读懂题目的真正意思，而不是急着用公式。很多孩子问我，老师，你讲课的时候怎么不像是在教数学啊，怎么都用生活中的语言，其实，我就是尽量避免用公式去解题，尽量让数学课像语文课，像生活课，因为在小学阶段，特别是小学低年级阶段，理解题目，主动地去发现规律，找寻解决的途径，比生搬硬套公式要重要的多。
在小学阶段，应用题的解答一般需要分以下几个步骤：
第一、认真读题理解题意，领会出题者的意图，最好有代入式的想象；
第二、通过文字理解，把题目中的条件和逻辑关系展示出来，在头脑中构造数学模型，至少是对题目类型进行分类；
第三、通过逻辑关系梳理题目中的数量关系，列出相应的算式，最后把它解答出来。在这个过程中，我比较推荐小学生使用线段图的方法来解决应用问题，因为绘制线段图的过程，就是将文字描述转换成图形描述，同时，利用线段的长度代替数量大小，直接得出数量之间的关系。
认真完成了上述三个步骤，我相信会对学生理解，掌握应用题，并获得高分有帮助的，而这三个方面都和阅读有非常大的关系，如果没有一定量的阅读，那么，就无法读懂题意，不会领会出题人的真实意图，更不会有代入感，题目如果都读不懂，读不通，那么所谓的条件和逻辑关系也根本就无法展示出来，相应的数学模型，应用公式就无法做到一一对应，这样的话，更不要说画线段图求解实际问题了，而画线段图法的本质就是对文字内容的抽象，通过线段图解决应用题反过来也是阅读图形，将图形转换成公式的一种方式，这些都是建立在多阅读的基础上的。