老师分析学生的家庭情况是什么目的呢？很简单。孩子的学习和成长不仅仅在学校，还有家庭，不同的家长对孩子的学习投入的关注度、帮助的程度、经济实力、家长的可沟通程度等都各不相同，大部分情况下，孩子的学习和综合能力表现和他们出生的家庭有很大的关联。这是老师通过每个学生的家庭情况分析出来的。
换个角度，即使孩子在填写各种表格时候没有把家长的详细信息填写完整，根据每个孩子的特殊的情况，老师也能分析一二。
个学生的成长教育至少离不开三位一体的教育——家庭教育、学校教育、社会教育。既然是三位一体的教育，则家庭、学校与社会就要高度融合，尤其是价值观体系要一致，才能对学生进行有效的良好教育，特别是学生的道德教育、人生价值观教育和良好习惯的培养。由此而论，不是现在学校的老师需要填写家长的职业，而这种做法由来已久。无需因无知多疑而大惊小怪。
一是作为对学生的有效教育就是因材施教，要做到因材施教，教师的核心工作就是要深入研究学生，而要研究学生，首先得深入了解学生，而要了解学生，就必须对班级每一位学生的成长环境(家庭状况)、个性及心理特征、健康状态、智力因素及非智力因素、原有的生活习惯和学习习惯、个体特长等要了然于怀，方可促进学生的全面、个性、自主和可持续发展，培养学生健全的人格。所以，教师就需要学生如实填写个人基本信息及家庭基本信息，当然包括家长的职业。
二是作为对学生的有效教育就是三位一体的融合式教育。特别是对特殊学生、学困生、问题生等，老师更要有针对性地进行研究性教育，客观上决定了学校教师要与家长进行交流和配合，以共商教育良策，而且家长是孩子的第一任老师，教育就是人学，一个未来人的培养本身就具有衔接性、连续性、多元性、复杂性和长效性。学校老师要从孩子的第一任老师(家长)那里获取最有效的信息，才能对孩子进行有序的可持续教育。同时，在校学生的教育，学校是三位一体教育的核心力量，又是家庭和社会的纽带。所以，我们说：教育即生活，课堂即社会。
总之，学校老师需要学生如实填写家长的职业，是对学生进行有效因材施教的客观要求，希望社会及家长无需惊恐和多疑，而需理解并积极配合学校教育，只有这样，才是对孩子的负责、对人类未来的负责！