最近西安一位高三女生疑因遭到同学辱骂跳楼在教室而身亡。十分令人痛心。
逝者已去，我们除了伤心、痛心，最重要的是要预付此类事件再次的发生！
什么是校园软暴力？
在司法层面上解释，软暴力的行为侵犯人身权利、民主权利、财产权利的手段，包括但不限于跟踪贴靠、扬言传播疾病、揭发隐私、恶意举报、诬告陷害、破坏、霸占财物等。扰乱社会秩序的手段，包括但不限于摆场架势示威、聚众哄闹滋扰、拦路闹事等。
而校园软暴力是指区别于肢体暴力的一下行为，校园软暴力”是指教师或者同学通过嘲笑、讽刺、厌恶、苛责、蔑视、冷漠等方式造成对孩子精神上、心理上的一种伤害。它是当前青少年心理疾病高发的重要因素之一。“校园软暴力”表现在语言伤害、心理惩罚、环境孤立、揪住“小辫”等现象上。“校园软暴力”影响学生的心理健康，打消学生学习积极性。
校园软暴力目前的现象
其实大家可以想一想自己上学时所在的班级，是不是总有几个“可怜的家伙”总是被欺负？而且几个同学被欺负的事情，其他同学都知道，可以其他同学几乎没有人伸出援手，来阻止这样的事情发生。
另外还有一件现象，不知道你有没有发现：当校园暴力发生后，有些同学往往会成为长期的被欺负和嘲笑的对象，如果没有反抗和老师的介入，他们就沦为了长期的欺负对象。
其实除了校园暴力，生活中发生的恶性事件，也尊享着这样的规律，当有人受伤害时，大家都想施以援手，但最终都难以拧成一股绳，去阻止暴力行为的发生。
而心理学家也做过类似的心理研究，那咱们先了解一下助人模型，这个模型讲的是一个人从发现暴力到伸出援手的，会经过5个心路过程。
第一步 ：注意要到事情的发生。很多同学受到欺负时候，会刻意隐瞒自己被欺负的事情，让大家注意不到，这样就失去了救助的机会。
第二步；这个情况需不需要帮助，大多时候，校园的暴力已经被其他同学关注到时，但是如果被伤害的同学拒绝或者平时和其他同学交流不多的，或者不表露自己需要帮助，大家就会犹豫是不是要去帮助她，
第三步：我是不是第一个出来帮助的人。这一点特别重要，很多同学会想“我只是普通的一个学生，他被欺负了，是不是我的责任，我第一个去出头，会不会当成多管闲事”这样的想法会让一部分人当成了冷眼旁观的人。
第四步：决定要不要采取行动。如果责任真的落在了你的头上。你会开始想“我需要做点什么呢”也可能会想“欺负同学的人有好几个，我有什么办法呢”最后可能会因为没有什么好的办法而犹豫。
第五步；实际上没有采取行动。到这个时候，你真的要采取行动了，可依然会有阻碍，你会想万一他以后欺负我怎么办？万一我处理不好怎么办？很多时候因为这个想法就放弃了。
那么如果你是校园暴力的受害者该怎么办？
首先，如果你收到了伤害，千万不要藏着掖着，要让别人知道。只有让别人知道了，你才能有被帮助的机会。
其次，要善用第一次的印象，每一次转学 分班 升学时，都要树立自信的形象，在给别人自我介绍时，语气坚定、声音洪亮，站姿昂首挺胸，让人感受到你自信的气场。
第三 ：如果你正在遭受暴力时，要明确的向老师或者同学发出求救信号。另外第一次被欺负时，一定要坚决的反抗。只有你在第一次展现你的不可侵犯，对方就很难在欺负你的过程中或者乐趣，也知道欺负你会得到严重的惩罚。
最后：在学校的时候要形成自己的朋友圈，避免会被孤立。
作为父母要及时对孩子进行心理疏导
如果孩子向我们反馈在学校受到了欺负，处理要找学校和对方家长沟通时，最重要的是要对孩子进行心理疏导，只有孩子有了强大的内人，有了强大的心理承受能力，才能有效的预付此类事件的发生。
分享一个小的故事，我的一个朋友家的小男孩上幼儿园时，回家和妈妈说“妈妈我要换个姓。我不姓朱了，幼儿园的小朋友都笑话我是猪。”朋友第一次就开导他，你这个朱和猪是同音不同字，没关系的，过了一段时间孩子又说同样的话。我们朋友就把朱德将军的故事讲给小男孩听，小男孩儿听了之后知道朱德将军是十大元帅之首，特别的自豪。再有小朋友说他是小猪时，他会很自豪的说：我姓朱，朱德的朱，不是猪八戒的猪。
最后总结一点，其实每个孩子在学校都有可能遭受到暴力，我们要给孩子做好心理建设，孩子给予孩子正确的引导，必要的时候可以给孩子选择合适的校园环境。