大家好，我是圈主华川（川妈），育有一儿一女。曾留学欧洲，是美国正面管教家长讲师。在此与您分享二胎孕、产、育儿知识，以及自家俩宝的亲子教育经验。
因为疫情的原因，我家俩娃的期末成绩没出来就放寒假了。然后前天接到儿子班主任的电话，告知我孩子期末考试成绩：语数英三科都是优。
我问具体分数，老师说根据上面的意见，不方便透露。
我真想呵呵。大宝川哥今年已经小学六年级了。三年级之前，没有期末考试（用闯关游戏替代）；四五年级，有了期末考试，但每次只知道孩子自己一个人的成绩，学校从来不排名，也不公布分数段。
多么佛系的一个学校啊，也确实减轻了很多家长的比较焦虑。
但像今年，连孩子本人的分数都不公布，实在是意外。
我忍不住追问：“能告知一下孩子的成绩在班上的大概水准吗？也好让我们有个大概的努力方向。”
老师犹豫了一下，很谨慎地告诉我：孩子语数英三科总分，在班上前5%的水平。
孩子班上4人，我掐指一算，大概就是第二名。
六年了，整整六年了，孩子小学都快毕业了，我才第一次知道孩子的成绩排名。
但比我能想象得要好很多。
熟悉我的老读者都知道，这个公众号是二宝出生半年多，大宝川哥上幼儿园的阶段创立的，迄今为止已经7年了；
然后在川哥快上小学时，我又开始专注于学习心理学和家庭教育，后来又创立了“华川家庭课堂”，迄今为止，我的家庭课堂也运营5年了（详情链接：华川家庭课堂介绍）
我是理工科出身，原本有份不错的工作，之所以改行专门研究养孩子，最重要的原因之一就是觉得孩子难养，尤其是大宝川哥，从出生到幼儿园阶段，带给我的挫败感不要太多。
举个栗子，川哥上幼儿园时，有一次我了解到他班上很多孩子会写数字1到1，我也试着去教川哥，但教到“2”就失败了。。。
我很了解自己的短板---性子很急躁。当时我就想，照这样下去，等孩子上了小学，我可能会急出心脏病。
我开始了自己的“修行”之路。不光是为了教育孩子，更是为了拯救自己。
接下来若干年，我陆陆续续地在这个公众号分享自己的所思所得。
养育俩娃的大部分经历和感悟，都收录进了我的专著《温和而坚定地养儿育女：二胎妈妈正面管教践行记》。
是的，我最终选定了“正面管教”的教育理念，把温和而坚定作为教育法则。
我把亲子关系、家庭关系，以及大人孩子的身心健康，排在了最重要的位置。
至于学习成绩，我是顺其自然的态度。
事实上，从川哥小时候各方面发育迟缓的状态来看，我最开始对孩子成绩方面的期待就是“不垫底”。
川哥小学一年级时，我经常淡定地给他七八十分的单元测试卷上签字；三年级以后，感觉孩子应该不至于垫底了，但显然也不是学霸体质。
我常常告诫自己：一个成绩不那么好的孩子，才更需要关怀和爱呀。要不然，孩子哪有信心面对未来的世界？（参考当年的文章：成绩不好的孩子，更需要爱）
孩子的小学六年，应该说比大多数同龄孩子轻松快乐。这与当下普遍流行的“鸡娃”潮流不太吻合。
我所谓的实验，就是给孩子一个幸福的童年。
说实话，我当时对这场实验的结果，并没有百分之百的把握。
我有把握让孩子身心健康地成长。但对于孩子将来能考上什么大学，能否获得世俗标准的“成功”，我没什么把握。
不过，以目前的发展趋势来看，我的信心是越来越多。
尤其是，很难得，在孩子小升初之际，我头一次知道了孩子的成绩达到了前5%的水准，这至少证明：“快乐童年”跟“好成绩”，不矛盾。
也并不像很多网络文章传播得那样：为了孩子将来的成功，一定得从小过得苦逼。
当然，“快乐”具体怎么定义，这又是一个很深奥的话题。并不是放纵不管就能让孩子快乐。一个有上进心的孩子，也会从自己的“进步”中获得快乐。
川哥这小学六年，我虽然没有死磕孩子的学习成绩，辅导班也上得不多。但在培养孩子的责任心、内驱力方面，我还是花了不少用心。
如今，我家二宝涵小妹也上小学二年级了，对于二宝的教育，我同样走的是正面教育的路。
涵小妹一直是个自信快乐的小女孩，学习态度也很端正。
但是目前，涵小妹也是成绩平平。我也不能断定她能像她哥一样，低开高走，到了高年级就逆袭。
因为决定学习成绩的因素太多，大脑的先天发育，以及遗传性智能天赋，占绝对的主导。
关于川哥的所谓“逆袭”，我的判断是：孩子本身的智力水平不错，只是发育比较迟缓，比较慢热，再加上性格内向，聪明不太外显，所以很长时间被当成是一个“落后”的孩子。
在我的家长课堂，我接触过很多聪明的孩子，但因为家庭氛围糟糕，亲子关系不好，孩子把“聪明”全部用来跟家长做斗争，自暴自弃地一步步滑落成“差生”，真是非常可惜。
所以，为人父母，我们不要太高估自己对孩子命运的掌控能力，很多时候，父母解决好自身的问题，不拖孩子的后腿，不对孩子的成长起反作用，就已经十分难得了。
--------End---------