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在很长一段时间内，家长都在犹豫到底要不要夸孩子，他们发现很多孩子在被夸奖后变得骄傲了。都说谦虚使人进步，骄傲使人落后，家长发现夸孩子起到了反作用之后，便开始进行打压式教育，可是结果仍然不尽人意。
家长真的不能夸孩子吗？要以怎样的方式夸孩子才不会使他骄傲？说到这件事情，错并不在夸奖而是在于大人怎样夸。
会夸学生的男班主任
上高中时，年组6个班级中只有我们是男班主任，文科班女生比较多，一开始这个男班主任不是很受欢迎，但经过几天的相处下来，这位刚刚毕业的大学生班主任，成功地和学生建立了“友谊”。没错，他不会以老师的身份去管教我们，却能用朋友这个身份让班级里的同学都听话。
和别的老师相比班主任教学经验并不多，但他独特的教育方式却让我们很受益。
老师特别有原则，他定下的规矩我们一定要遵守，但他会记住每一个学生的优点，并时常鼓励我们。
鼓励的方式不是夸我们很聪明，或者一味地给我们加油，而是能成功地抓住学生的想法，根据每个孩子的特点采取不同的“夸奖”方式。我们在这位男班主任的带领下，不仅一直保持着学习动力，个人能力和班级的团结性也一直在提升。
即将毕业时，班主任向我们传授了他教书育人的“秘籍”，在他是名学生时就受到了这种方夸奖式的影响，才会如此优秀。老师对我们讲，如果大家以后选择当老师，或者结婚生孩子，这种夸奖方式会对孩子有很大的帮助。
“罗塔森尔效应”告诉家长，夸奖是有力量的
班主任向我们讲述了罗森塔尔效应，通过这个实验证明：适当的夸孩子、鼓励孩子是有很大力量的。
这个效应要从一个实验说起，心理学家罗森塔尔在一所学校里向校长要来学生们的名单，并随意挑选了18个孩子。之后他对老师们说，这18个学生是智商很高的孩子，是他精挑细选出来的。为了证实自己的猜想是正确的，英特尔还邀请校长和老师保守这个秘密。
老师们听到心理学家这样说，内心确定了这18名孩子是有潜力的，于是平时给予了孩子更多关心和夸奖，并表现出自己对孩子很有信心。
在这种培养环境下，这18名学生顺利度过了一个学期，当罗森塔尔再次回到学校，从老师那里了解这18名学生的表现。
他发现孩子们的成绩真的比以前进步了很多，而且变得积极且充满自信。班主任也想通过这项实验告诉我们，当孩子被别人信任、重视、赞美时，他的未来会更倾向于人们的期望，由此也明白了，为何打压式教育最后总是会失败。
怎样夸孩子才不会使他骄傲？
虽说夸奖孩子有很多好处，既能提升孩子的自信让他更好的成长，也会使孩子感受到父母的爱意，拉近亲子关系。但盲目地夸奖、胡乱安慰和鼓励孩子也是不正确的。家长要掌握正确的方式，才能让孩子在赞美声中越来越好。
1）讲清现实，认可付出
当孩子失败或者考试成绩不理想时，家长要接受孩子目前的状态，最终成绩不好就要认清现实，这时家长的鼓励重点要放在孩子的付出上。
这次成绩虽然不理想，但家长要看到了孩子为此有付出，并且鼓励孩子继续努力一定会比之前的自己更好。
2）不夸大孩子的成就
在夸奖孩子时也要贴合实际情况，孩子取得了这怎样的成绩家长不必夸大，说孩子无敌或者最厉害等词语。人外有人天外有天，再优秀的人也会遇到比他更强的对手，如果家长让孩子感觉自己无敌了，他就会失去继续进步的动力，变得骄傲自满。
3）别再夸孩子聪明了
之所以很多家长发现夸孩子没有效果，是因为他们夸的方式从根本上就错了。尤其是对于正在上学的孩子，夸他聪明就是在给他制造一种假象：不学习也能考出好成绩。
将一件事情做好，无论是学习还是工作，聪明只是占一小部分因素，主要是靠孩子认真、钻研、努力和坚持等其他因素。
所以无论是平时生活还是在考试后，都不要夸孩子聪明，而是具体录到他做的某一件事上。比如：你的这个想法很棒，你的这种解题方式又快又准确，而不是宝宝真聪明，这么快就解答出来了。
【今日话题】大家平时是怎样鼓励孩子的？