少年是国之基础，而教育是少年成才之基础。作为教育大国，华夏无论是在几千年前遥远的封建年代，还是到现在教育开化的现在，其教育水平和教育理念都是十分超前的。因为人们始终的相信，接受教育能够改变个人的人生，未来的走向，甚至是一个国家的基本国情。
当然，作为依然主要以应试教育为主流方向的国家，我们在大多数时候依然使用简单直观的考试来检验教育成果。
因此也就有了“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的莘莘学子们，尤其是在我国的义务教育制度完成了高达9年的教育保障之后，上大学，上好的大学，成为了很多寒门学子的梦想和唯一改变自己人生的渠道。
但是也正是因为教育水平的进步与义务教育的保障，随着社会经济年复一年的增长，“大学生”已经不再是稀缺资源。但是可悲的是，依然有一大部分大学生无法看清社会现状，对于工作挑挑拣拣，这也引起了很多专家的谴责和惋惜。
一、跌下神坛
不管时代如何，不得不承认的是，社会之间包括人与人之间始终存在着一定的阶级性，这一点从隋唐时代就已经可见一斑、隋唐时期虽然已经出现了科举制，但是在这个时间上，科举制依然不能够算得上成熟。
此时朝野中能够为官的，依然是所谓的贵族子弟，他们首先靠着自己的良好出身接受了高等的教育，其次又凭借着家中人脉能够得到好的官职。而贫穷的学子或者说普通人家的学子却只能呆在极其恶劣的生存环境中学习。
因此可以说，贵族子弟的起点要比寒门学子高很多。包括在近代，这样的事情也并不例外，在那个动乱的年代，学习是有钱人家专属的奢侈品，而接受教育也并没有成为一种普遍的观念。
有钱人家的子弟儿女小时候能够上自己家中的私塾，而无钱人家的孩子只能外出务工，在家种田。两极分化的巨大落差使得有钱的人越来越有钱，贫穷的人越来越贫穷，因此也就造成了很多贫穷人家的孩子依然是目不识丁的文盲的情况出现。
好在在中国教育发展比较快速的现代，国家已经考虑到了这个问题，尤其是如何解决平民乃至贫民接受教育的问题，已经成为了教育普及所需要面临的最大问题。
在这个基础上，国家教育部门推出了九年义务教育制度，即依照法律规定，学龄儿童必须接受的，国家，社会，学校家庭都必须予以保证的九年教育。
这种制度作为一种以强制性完成的教育模式，很大程度上拉近了人们之间的距离，使得贫穷家庭的孩子也有书可读，有学可上。
并且在此基础上，国家专门针对贫穷家庭学龄儿童通过发放补助金的方式完成帮扶，也进一步地拉高了教育的基础水平，让“接受教育”不再是有钱人家专属的神话。
二、竞争与机遇
然而时代并不是一成不变的，九年义务教育制度的建立虽然非常大程度上的提升了中国人民的文化程度，但是也给予这个社会上应届生更大的就业压力。
在上个世纪七八十年代，因为教育水平的落后，家中假使有人能够考上大学成为一名大学生，是非常凤毛麟角的事情，不仅仅每个人都要敲锣打鼓的炫耀，还要放鞭炮摆流水席庆祝，可见在那个年代，大学生是非常稀缺的。
但是在当代社会教育都已经大幅度普及和提高的情况下，大学生早就不再是一个传说，甚至可以说，现在市面上的大学生良莠不齐，多如牛毛。很多一二线城市企业的最低入职标准就已经是“本科生”。
僧多粥少，但很多大学生都看不清这个道理，就不完全统计，每年应届生失业的比例依然在逐年增长，且丝毫没有停止或者减弱的趋势。即使已经是在这样严峻的情况下，很多大学生还自视甚高，对于工作挑挑拣拣，这就使得大学生就业难的矛盾越来越尖锐。
不难理解这样的矛盾，在从前教育水平尚且不发达的时候，大学生是抢手的珍稀物种，但是在现在，高考已经不是能够检验大学生质量的唯一标准，即使很多学子没有通过高考考上大学，也可以选择到国外去镀金，或者上国内的技术性学校，依然可以拿到大学文凭。
在这种情况下，大学生早就已经如雨后春笋一般遍地都是了。
三、无需自视清高
面对大学生多如牛毛的情况下，很多大学生依然对自己自视甚高的情况，央视主持人白岩松评价：“大学都快成为义务教育了，还把自己当做高高在上的精英呢？”
理想和现实之间往往总是隔着一条巨大的难以跨越的鸿沟，因此大学生们不能将生活活得太过于理想化，虽然在今天，大学生依然是非常受欢迎也是非常骄傲的身份,但是不得承认的是，如果想进入社会立足未来,一张文凭还是远远不够的。
想要立足的人需要不断提高自身综合素质,提高自己的能力,在面对机会发现机会，把握住机会,改变大学生的廉价印象而去提高自己的社会地位，只有这样，才能够在社会上有一席之地。
诚然如此，在这个诸多竞争诸多机遇的时代，虽然看重学历，但是更看重的依然是能力，企业招聘人才，其核心目的是人才能够为公司带来利益，如果空有一张漂亮的学历却最终一事无成，那和纸上谈兵的赵括也没有什么区别，最终下场一样是被时代淘汰和抛弃。
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