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十一月十四日，晴。随着入冬后的气温骤降，雾气也难以凝结，学校终于摆脱了雾气的笼罩，仿佛迎来了阳光明媚的夏天。
如火的骄阳，驱散了挥之不去的阴冷，也再次给学生们带来了欢笑声。学生们不再只是躲在教室里搓手跺脚，而是一下课便冲出教室去享受阳光、尽情玩闹、欢笑。课堂上，学生们也不再是没精打采的昏昏欲睡，逐渐的开始有了活力。
虽然出现了部分学生到了上课，还无法收回心认真听课的情况，但是大部分学生的接受能力随着活力的回归，有了很大的提升。也或许是学生们逐渐接受了新老师的授课方式，便慢慢地能更快的接受新的知识。
这不禁让我联想起自己的一些经历：以前，因为父母工作的频繁调动，我经常会面临转学，而进入一个全新甚至说陌生的环境去继续学习，总会出现一些孤独与落寞，从而出现接受能力与理解能力的显著降低。最典型的一点是在我四年级时，我从一个以前只学过ABC的学习环境，进入到了一个同学已经可以开始用英语交流的学校。自然而然地，我开始害怕与同学交流，甚至是与老师交流，因为我很难听懂他们在英语课上到底在讲些什么。
仅仅这一次的经历，都能让我至今都对英语有着一些挥之不去的阴影，而这里的学生，不仅公办老师急需，而且同一个支教老师也大概率只能教导他们一学期，他们便由此每学期都得面临一次不同的教学方式，有时甚至是全然陌生的学习环境。
刚开始我还只是认为，一些学生的成绩差，甚至理解能力都一言难尽，是因为他们过于贪玩或者家里农活过于繁重。但是，随着这三个月的接触，固然，作为十岁左右的孩童，玩耍是他们的天性，不过每一位学生，都有他们自己的努力与不甘。如今五六两个年级的学生，考完了第一场语文综合考试，随着我宣读他们的成绩，他们流露出的，无不是对优秀成绩的渴望，与对自己低分的一种难受或是后悔。三十几个学生里，只有个别几个，是因为年龄还是太小而不想学习的，其他人，没有一个是不想学或者不愿意学习的，只是，他们可能依旧不知道该如何去学、到底该学些什么。
我只能扪心自问，如果是我处在这种不稳定、随时会出现变化的环境里学习，那我又能学到什么？我能否比他们做得更好？
答案我不知道，我只能尽自己的全力，把自己知道的教授给他们，寄希望于他们能在积累的过程中，有所感悟之后，能帮到他们自己以及身边的其他人。
2020秋季志愿者 杨士仑
END