“当前教育的区域竞争非常激烈，顺德教育要在竞争中取得优势，毫无疑问需要我们教育工作者攻坚克难，奋勇前行。”
“村改是一块难啃的硬骨头，但顺德找出问题，找出原因，逐一击破，这对我们推动教育高质量发展很有启示意义。”
“打造教育铁军十条的出台，通过机制的建设，津贴的配给，教师的培训，新鲜血液人才的引入，从根本上为教师的成长培植了良田沃土。”
在1月29日召开的学校校长工作会议后，顺德教育界热烈开展弘扬村改精神打造教育铁军的大讨论，持续掀起了一场解放思想的“头脑风暴”，为推动顺德教育事业再创辉煌汇聚思想，凝聚力量，激发干劲。
顺德为何在这个时候强调锻造教育铁军？教师队伍如何看待将村改精神注入教育工作？新出炉的十条措施如何充分调动教师队伍积极性？
号角吹响，再创教育新辉煌为实验区建设赋能
“作为与村改同时起步的新学校，龙江外国语学校的成长得益于‘一旦出发，必须到达’的龙江村改精神滋养。敢担当、重协作、善攻坚、乐奉献是龙外教师队伍的精气神。”2月1日，站在顺德区践行新发展理念交流中心（下称“交流中心”）的村改攻坚战展区，龙江外国语学校校长吴导分享了他对打造教育铁军的心得。
把教师发言和政策发布的地点放在全面展示顺德村改攻坚战的重要平台，这个特别的安排别有深意。
顺德一中副校长彭任清分享他对五种精神的体会。蒋晓敏摄
一方面，把握大势，提高教师队伍“等不起”的紧迫感。村改启动以来，腾出土地空间超8.3万亩，带动项目投资额达2865亿元，其中超亿元项目285个。全面开花的项目，源源不断的人才，无疑对优质教育资源的需求将更加旺盛、更加多元化。
另一方面，对标先进，提高教师队伍“坐不住”的责任感。“5+2”“白加黑”奋战在一线是村改干部的常态。佛山市委副书记、顺德区委书记郭文海也多次表示，干部队伍是关系村级工业园改造成功与否的关键。“村改”攻坚锻造了一支闻鸡起舞、日夜兼程、风雨无阻攻坚克难的顺德铁军，这也是村级工业园改造攻坚战最大收获之一。
教育是最大的民生，承载着市民对美好城市的期盼。教育也是城市竞争力的核心部分，是顺德优化营商环境吸引一流创新资源的关键推动力。去年起，顺德提出三年投入100亿元，实施教育高质量发展六大行动计划。
更重要的是，顺德把教育作为区镇“一把手工程”，要求各镇（街道）党委（党工委）书记要把教育工作拎在手里，亲自研究、亲自部署、亲自推动，像抓村级工业园改造一样抓教育事业发展。
这就更需要一支敢啃硬骨头的教育铁军冲锋陷阵，将更多的“不可能”变为“可能”，再创顺德教育辉煌，为顺德建设新时代广东省贯彻落实新发展理念实验区赋能。
如何将村改精神注入教育改革发展？顺德区区长王勇提出的“知耻近乎勇的理智、山高我为峰的责任、甘为孺子牛的奉献、粪土万户侯的情怀，独木难成林的意识”五大精神，指明了方向，解放了思想，引起了全区教育工作者的强烈共鸣。
“顺德提出弘扬村改精神，打造教育铁军，是对顺德教育开了一剂对症的良药，更是推动顺德教育高质量发展的良策。”容山中学校长区淑玲激动地说。
铁军集结，踏上教育高质量发展新征程
只要方向对，不怕困难多。向教育高质量发展发起冲锋，顺德教育铁军已经吹响集结号。
“孺子牛是对老师的诠释，奉献精神是教师职业精神的根与魂。我们要做到甘心情愿爱生如子，淡泊名利任劳任怨，专注踏实坚守坚持，攻坚克难奋勇前行。”顺德一中副校长彭任清认为，顺德教育要在新一轮激烈的区域竞争当中取得优势，毫无疑问需要全体老师发挥拓荒牛、孺子牛、老黄牛的精神，做出自己的努力和贡献。
彭任清所在的学校顺德一中坚持教学和行政管理两手抓两手硬，走上了一年一个台阶的晋级之路：2018年高优率85%、2019年达到90%、2020年提升到了91%，在佛山位居第二，努力迈入全省第一方阵。
“山高我为峰意味着顺德办人民满意的教育事业，永远不会满足于现状，不满足过去取得的成绩，永远要奋进，这就需要每一个顺德的教育工作者秉持与村改精神相匹配的教育精神，努力奋斗，追求远大的梦想。”顺德中专学校教务处副主任郭建英被誉为“职教狂人”，他是国家万人计划领军人才，全国优秀指导教师，中国技能绝活“金耳朵”汽车听诊的传承者，曾获得首届广东省中小学青年教师教学能力大赛（中职教育组）总冠军和“广东省五一劳动奖章”，连续带领团队指导学生参加全国职业技能大赛获得金牌12枚，勇攀职业教育一个又一个高峰。
顺德中专学校郭建英老师带领学生进行汽车故障诊断。学校供图
郭建英认为，顺德教育铁军十条措施的发布，通过机制的建设，津贴的配给，教师的培训，新鲜血液人才的引入，从根本上为教师的成长培植了良田沃土，接下来需要老师们弘扬敢想敢闯、敢为人先的精神，在顺德推动高质量发展的时代大潮中做出应有的贡献。
在2019年学年度顺德区中小学办学绩效评估中，龙江外国语学校勇夺全区初中组第一，被评为A级学校。此时距离该校投入使用还不到两年时间。
“知耻近乎勇，就是要善于发现问题，并加以理智地分析和处理。”吴导介绍，作为新学校，最大的困难就是教师的磨合和新教师的成长，为此学校将龙江村改精神注入教师队伍管理，致力打造一支四“精”队伍，即精诚团结的领导队伍、精金百炼的教师队伍、研精阐微的教研队伍、精良巧干的班主任队伍，为实施精细管理、追求精品教育，推动教育教学的高质发展注入动力。
如何做到以担当促担当，以作为带作为？吴导介绍，龙外是全寄宿制学校，老师每天都从早上6点多忙到晚上10点多，一开始难免有些老师觉得辛苦。对此，吴导提出，老师进学校之前，要看到行政，学生进教室之前，要看到老师，也就是行政班子要比老师要到得早，老师要比学生到得早。
在吴导和教师团队的努力下，龙江外国语学校在短短时间内取得优异的办学成绩。学校供图
和村改撬动顺德各领域高质量发展一样，龙江外国语学校也打开了龙江初中教育高质量的新局面。学校建设之前，龙江每年有700多名小升初学生外流，第一年招生后外流人数降到400，到了去年这个数据已不足200人，社会各界对此赞誉有加。
“教育铁军十条提出重岗重奖优绩优奖，加大了对班主任、一线教师、骨干教师的倾斜力度，完善了教师绩效考核激励机制，而且覆盖面很广，有骨干教师工程、青蓝工程、名师工程，人才引进等等，来得非常及时。”吴导说，相信经过全体教育同仁的共同努力，顺德教育一定不负众望，迎来高质量发展的春天。
【撰文】蒋晓敏
【作者】 蒋晓敏
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端