育邻梦
考试成绩越来越好、社会交往能力与独立生存能力越来越弱是最值得当代教育反思的问题。人类不属植物、不能一切成长行为自给自足，人类个体无论是身体体能还是思维智能成长都必须从外界获取养料，教育工作本质上就是辅助每个孩子从出生时的小我成长为人类群体社会我们中的合格一员。那么，是什么原因让越来越多孩子与群体越来越远呢？
快乐就是有同伴相随
一、社会成长环境变迁
城镇化、优生优育在提高社会宜居环境与人均综合素质的同时也带来了一系列“副产品”，它们包括多数家庭养育子女的数量被限定在3个以内，而且很多情况下两个孩子之间的年龄差距还很大。所以，多个同龄孩子互助成长的场境再难在同一个家庭之内见到；城镇之中所有土地都“寸土寸金”，虽说单位面积土地上居住的人口密度增加了。但是，缺少安全公共活动空间的环境中家庭实难放任孩子们自由成长；城镇之中不再种地，家长在田地中劳作、孩子在一边玩耍的场景在城镇之中不会有。所以，城镇之中幼小的孩子一般都由专人看护；社会越来越进步，电视、互联网智能终端早已走进千家万户。所以，孩子独自在家看动画片、玩游戏的比例越来越高......
俗话说：“近朱者赤近墨者黑。”孩子出生之时几乎不带任何色泽，他们生命中的一切行为习惯几乎都被成长环境所印染，社会环境为孩子们的人生性格导航。农家小院谈笑风生环境中成长起来的孩子自然幽默、健谈，城镇被限定在自家大门之内的孩子又当如何适应与人友好社交呢？
城镇高楼之间却难觅生命气息
二、教育竞争环境“恶化”
只要学不死，就往死里学、提高一分，干掉千人、假期要求孩子像课程期间“朝五晚十”......高考升学几乎成为成才必上的“独木桥”之后，孩子们不是在课堂上就是在去往课堂的路上，所有成长时间全都被一种行为抢占之后智力发育这条神经通路岂有不堵塞之理？
思维课、跳绳课、演讲课.....诸多原本在游戏中就能轻松学会的生存技能，现如今都被一群所谓教育新势力绑架成为了校外“必修”课。学校教育内容“减负”、高考择优机制加码，这样只会造成一种结果，那就是孩子们前脚跨过学校统一教序的大门、后脚便迈入了五花八门的社会补习班。所以，学校教育被普及、标准化的今天，对野蛮生长的社会教育进行统筹规划将成为未来教育革新的关键。因为，当前社会教育无论线下还是线上，它们的教育辅助职能正面临着被资本全面绑架的威胁，而资本自古以来就没有从社会公益角度为人民提供长久、普惠性服务的基因。
教育为每个人成为更好自我的探路先锋
三、孩子“积极乐观”与“悲观抑郁”之间就隔着一个顽童
人来疯、自然熟
一回生、二回熟、三回四回肉贴肉
两小无猜、青梅竹马
......
人类是自然世界生命体系中最具智慧、最懂得与同伴分工协作的群体，任何一个人都具备与同伴见面数分钟即建立起友好互助关系的能力。人类孩子的骨子里并不缺乏社会交际能力，而是信息化的后天成长环境禁锢了他们主动社交的天性，当人类进入工业信息化、城镇化社会之后却着实有越来越多家长为自家孩子不懂得如何融入群体、团结同伴而担心。所以，社会越现代生活越需要刻意创造“人情味儿”，要为孩子们近距离自由、自主社交创造条件。
1、创造团结互助的成长环境
城镇化、优生优育让每个家庭相近年龄段【年龄相差5岁左右】的孩子越来越少，因此单个家庭教导孩子团结互助已经不可能成形。需要借助近邻的力量，要创造出更多以邻里互助为基础、辅助孩子们学习成长的环境，近日住房和城乡建设部等部门下发《关于加强和改进住宅物业管理工作的通知》【建房规〔2020〕10号】，其中明确强调鼓励有条件的物业服务企业向托幼、养老等领域延伸，即能说明开展邻里互助辅助孩子学习成长的重要性。但是，包括物业在内的社会企事业组织绝不会在无利或者微利的情况下为孩子们服务。所以，解决家庭关于教育辅助孩子学习成长的“后顾之忧”尚需由政府直接或者牵头兴办大量公益、长时、普惠性的托育机构，将教育辅助孩子学习成长的综合性服务变成最大的民生工程。
2、创造更多必须孩子们团结互助才能完成的学习任务
作业、学分、竞赛......目前教学活动考评绝大部分以个人为主体，课堂也极少引导孩子们以团队协作的方式完成某些学习任务，导致目前整个社会中人们往往只注重个人能力培养，而对孩子们的团结协作引导少之又少。所以，提升孩子们团结协作能力亟待提升教学活动中的团队成长考评比例，教学活动中必须创造更多需要孩子们团结互助才能完成的学习成长任务。
3、新建更多亲民型公共、有公益引导的学习成长场所
图书馆、体育馆、文化宫......社会建了许多大型标志性的公共文娱设施。但是，这些大型公共设施都有一个共性的问题，方便抵达的人群极为有限、而且也极少孩子能够独自前往。所以，只有有了便于孩子自主前往的公共成长场地才能聚拢孩子们，只有让孩子们聚拢成团之后才能教导他们学会团结互助。
俗话说：“世上无难事只怕有心人。”环境是催生一切人类生存智慧的前提，只要环境得当几乎可以将孩子培养成任何模样，比如中国的孩子讲汉语、写方块字，美国的孩子讲英语、写ABC，俄罗斯孩子讲俄语......教育不是高科技，但办好教育比搞高科技更难，因为搞好教育工作真正需要全社会互动、真正需要从营造社会成长环境开始、真正需要每个人团结互助，人人团结互助之后才不会出现精神悲观抑郁。
合群才能创造幸福和快乐
俗话说：“人生如戏！”成长就是不断适应在生活中与更多同伴进行分工协作。所以，社会教育辅助孩子们学习成长需要有多个频道，学校教育“承贤启智”赋予孩子们适应社会分工协作的智慧知识，那么家庭教育和社会教育则需要从生活实践角度对孩子们施加引导，增强他们的生活实践能力、分工协作的社交能力、勇于探索的创新能力。总之，辅助孩子们学习成长物质营养需要丰富变换口味、精神营养同样需要供给多元化为成长旅程中的孩子们疏导智慧交通。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。