去年年底，苏州一个外卖员在商场里弹钢琴的视频火了，很多人都称赞小哥有才华。常爸看了也觉得很赞，当今社会每个人都有自己的不容易，但在疲惫生活中还能顾及梦想的人真的很棒。
可一个在现场目睹了该事件的妈妈，却感觉经历了一场不亚于地球毁灭的打击，一种说不清道不明的抑郁情绪蔓延开来，甚至对自己一直坚持的鸡娃信念也产生了质疑。
她们家有三套房，算是中产吧。孩子刚满6岁，日常生活已经被培训班占满，学琴、学外语、学书法……
看到那个小哥弹琴，她突然感觉鸡娃的前景一片灰暗：
“富人家的孩子，学了琴棋书画，能成为有气质的富人。可穷人家的孩子学了琴棋书画，‘大概率’只能成为会琴棋书画的韭菜。”
“将来能预见的最可能的结局，无非就是孩子成为一个：会弹琴的写字楼打工人，会下棋的文案美工销售或医生，会画画的加班到深夜的程序员，甚至心肌梗死猝在办公桌上。”
倒不是歧视外卖小哥，但这份收入不错的工作在她看来总归是不太体面。所以看到小哥弹琴的那一刻，这个妈妈的内心是崩溃的——在她眼里，仿佛坐在钢琴面前的不再是陌生的外卖小哥，而是她未来的孩子以及她内心巨大的恐惧。
然后她做了一个重大的决定：
“没事了，不逼了，让他去吧！”她平静地问了问孩子想学哪一个，如果都不想学，干脆都不学了。
提及孩子的未来，她的态度变成了“走一步看一步，孩子实在不争气，给孩子留一个坐吃山空的资本。”
言下之意是，孩子行最好，不行我也能养他。看来这是已经做好养出一个“啃老族”的打算了。
评论里有人说是这个妈妈醒悟了，淡定了，懂得尊重孩子。但在常爸看来，与其说这个妈妈是冷静了，不如说是幻想破碎后的自暴自弃：
花钱鸡娃也没啥结果，不如野蛮生长。
既然疯狂“鸡娃”不可取，心易碎，那就直接走向安全的另一条路——对娃不再抱有任何期待，不看不听不闻不管直接迈向“佛系”状态。
换句话说也是在从一个极端走向另一个极端——而动不动就冒出这样想法的，其实不止她一个人。
日常生活中“非黑即白”的心态其实非常常见：
数学学不好，那我就不学了；
老板批评我，大不了我就辞职不干了；
孩子乖的时候，骑到我头上都行，不乖了，原地爆炸我直接河东狮吼；
怎么说孩子都不听，索性我就不管了，拉你去火车站门口要饭，自生自灭吧；
看见有娃难以忍受学习压力要跳楼的新闻，就立即决定要顺着孩子天性，让娃自由生长，把课外班全退了……
其实我们也知道动辄就变得极端并不好，但事实上，这个锅可能真的不该完全由自己来背。
我们生性都爱好极端
2018年，英国的研究人员分析了一项针对2538名参与者的美国综合社会调查问卷，问卷涉及人们对工作、政治等各个领域的满意度、信任程度。
特别之处在于这份问卷的目的是考察人们的主观偏好、价值观，例如“你对自己的宗教信仰有多虔诚”。
结果发现，大多数美国人都更倾向于持有高于或低于中点的极端观点。
不光是美国，后来他们又分析了第六次世界价值观调查问卷，参与者包括中国在内的全世界59个国家的人，结果是不管遇上什么问题，大家都更倾向于持有“极端”观点。
研究人员解释称，在物种进化的过程中，大多数适应性都是长期的极值定向选择的结果。也就是说，如果我们的祖先没有进化到最好，就可能会被淘汰。
所以极端，其实是人性中的一部分。
因此如果你有“鸡娃不成就佛系”的想法一点儿都不奇怪。但是，如果过度坚持“非黑即白”，则可能会把娃推进火坑。
这个问题，70多年前陶行知就说得很明白了：
“我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是期望太切。忽视则任其像茅草一样自生自灭；期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。”
过度鸡娃，可能会揠苗助长；彻底散养，任由孩子自生自灭，则会让孩子失去最佳发展的机会。
最有建设性的养育方式就是既不放纵也不过于严厉，也就是我们常说的“适度”。
这个度到底在哪儿，每家每个人适合的情况都不一样，没有一招吃遍天的定论，但我们可以做的事很多。
第一件事，就是父母要摒弃“非黑即白”的脑回路。
停下来，自省
怎么做呢？
常爸发现了一个非常简洁的方式，那就是没事儿看看“太极图”。
“非黑即白”的二分法思维方式下，“all”与“nothing”的结局一样，两败俱伤，如右图。
但生活的真相就像左边的图，黑中有白，白中有黑，复杂才是生活的本来面目。
所以，其实父母根本不需要一听到风吹草动，就逼着自己在“鸡娃”和“佛系”之间做出选择。
我们之所以会习惯性采用“非黑即白”的决策，除了人性，更多是因为这是最简单的解决方式。
不喜欢学习那就不学习，认为胖是丑那就瘦到脱相，这种方式并没有解决问题。不学习也无法让知识自动填充大脑，瘦到脱相不过是另一种丑态。极端的处理方式，没有消灭问题，而只会带来新的问题。
就像文章开头那个妈妈，从鸡娃到佛系，但“该怎么教育孩子?”这个问题依然无解。培养孩子学艺术到底是为了升学还是陶冶情操？这些问题打开始决定“要不要学”的时候，父母就应该想清楚。
培养孩子要有主心骨
而在想“我们培养孩子学艺术是为了什么”这个问题时，我脑海里一直会冒出小小常奶奶的影子。
之前给大家讲过，我小时候，爸妈是做生意的。小小常奶奶小时候家境所限，没有上过大学，也没有机会学很多她想学的东西——书法、音乐、英语……她并不算一个多么聪明的人，学东西不快，但她特别喜欢学习。以前她经常一边看着我家开的文印店，一边听新概念英语磁带，虽然英语水平提高得并不快，但她不在乎，仍旧每天听。学习这件事，常奶奶坚持了一辈子。关于学习的态度她也坚持了一辈子，不为名利只为得新知，只为那学习带来的满足感。
之前晒过小小常弹钢琴，其实我家的琴用得最多的人是常奶奶。她是快60岁才开始学琴的，我们前阵子不是出了一本有钢琴谱的古诗词书吗，刚拿回家，她就照着琴谱弹上了。
不光自己弹，还经常带着小小常一起，一个弹钢琴一个唱古诗词。原本非常不喜欢弹钢琴，认为很枯燥的小小常，耳濡目染之下也能乖乖坐在钢琴前面，还能边弹边唱。
有时候祖孙俩还会互相鼓励和比赛，有时会听到小小常说：“奶奶，弹得不错，奖励你吃个芒果干！”
在不带娃的时候，常奶奶还在老家的社区报名了老年大学，学二胡、学朗诵、学书法。每天的日程安排得满满当当，日子也过得风生水起。柴米油盐一辈子，却也活得自得其乐。
再回到刚才的话题，如果你认为学艺术就是为了在升学时“有用”，或者真想让孩子走艺术这条路，同时孩子也有天赋、有兴趣，那就不妨多鼓励孩子坚持一下，在“自主感、胜任感、需要感”上下功夫。事实上的确有不少人靠这条路走通了。
如果你认为学习就是为了丰富思想、陶冶情操，那也不意味着要轻易放弃，而是应该结合孩子的天资、表现，判断孩子是真的不喜欢了还是遇到困难了，再和孩子共同决定是换个学习方式还是彻底放弃。
如果学习总是抱着功利的目的，那心态真的是随时随地会崩！就像文初的鸡娃妈一样，这次是看到外卖员弹钢琴心态崩了，下次可能是看到邻居家钢琴十级的小朋友没上成重点初中心态崩了。反正心态崩是迟早的事，跟个地雷似的，就看什么东西触发了。
说到底，自家娃怎么培养，考验的是父母的智慧。
最差的状态就是一惊一乍，一会儿鸡血一会儿佛系，孩子也会变得无所适从。未来，当他需要独立做选择时，也会和你一样焦虑，一样首鼠两端。
在孩子教育上应该有一以贯之的价值观，这事儿的确很难，而我的建议就是：没事儿不妨多看看这张图。