“教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。”这是当代著名教育家魏书生经常强调的一句话，当然，这也是我们国家目前的教育方向，注重学生的全面发展以及学生无限的潜力，只不过就现在的大环境来看，想要转换学生们的教育方式还有一定的难度，因为选拔优秀学生最重要的途径便是考试，所以应试教育在教育工作中依旧占了很大的比例。
但正是因为有更多像魏书生这样的教师存在，所以国家未来的教育才会有希望实现大的改变，不过很多人不知道的是，魏书生最开始最想做的并不是教师，而且他后来决定一心做老师之后，还有不少人怀疑他是靠着忽悠才走到今天这一步，这是为什么呢？
魏书生，河北泊头人，他出生于1950年，6岁的时候跟着父母迁居到沈阳居住，1957年，魏书生进入沈阳和平区砂山一校读书，后来又在1963年顺利考进了沈阳三十二中学继续学习，但是因为各方面的原因，他读完初中之后便没有继续上学了，原本他的一生也应该平平凡凡，但是《哲学讲义》和《辩证唯物主义纲要》这两本书改变了他。
1968年，魏书生跟着同学们一起下乡，他们运气不错，在乡下呆了一年后便开始接受分配，跟他一起去的同学都被分配去修路或者进工厂，总之这些工作在当时他们的眼中是好工作，因为从事这类工作容易晋升，可是魏书生却被分配到新建农场的红旗小学做一名语文老师。
说实话，魏书生从未想过做老师，当时的他也不愿意做老师，因为在他们的认知中，做老师太难晋升了，可看着同学们都已经有了工作，魏书生难免感到心慌，所以最终他还是接受了教师这份工作。原本他是带着抵触情绪去上班，但当他踏教室的时候，他突然发现自己来到了一个新天地，下面一群可爱的学生求知的眼神望着他，他突然觉得自己责任重大。
在红旗小学教书的日子里，魏书生找到了生存的意义，他感觉自己的存在是有价值的。但是1971年，他又被招到盘锦电机厂做干事，按道理来说，这份工作是当初他向往已久的工作，同样也是一个铁饭碗，但有了从教经历之后，魏书生做着之前向往的工作觉得十分不自在，于是他便开始给各位领导写信祈求能回去教书。
1978年，他再次回到梦寐以求的校园，成为盘锦盘山县三中的一名语文老师，此后他一心扑在教育上，他反对应试教育，他认为学生都是有血有肉有思想的大活人，每个学生都是独一无二的存在，有些学生成绩不好并不代表他智商低，也许他只是不适合学习或者没有找到好的学习方法。
魏书生倡导教师不要将学生当成一个只会接收知识的容器，更重要的是关注学生的成长，因材施教，发掘他们的潜能。不过依旧有人对魏书生提出质疑，认为一个初中毕业的人怎么可能会有这样的成就，甚至怀疑这一切都是他忽悠来的，不过魏书生老师的教育成果大家有目共睹，他如果没有真才实干，就算能忽悠一时，难道还能一直忽悠到现在吗？这显然是不可能的，对此你怎么看呢？