近日以来，河南省焦作市十七中职称评审的议论越来越少。作为一个热点问题，他或许过去了，但是作为教育圈的一个问题，它仍然被议论着。
职称评审确实是重要工作
职称评审工作确实是教育界的一项重要工作。因为它不仅仅关乎一个教师的荣誉问题，还关乎到教师的生活问题。
虽然讲教书育人是一个教师的天职和本分，但是教师也离不开柴米油盐酱醋茶，教师也不能仅讲情怀，不讲现实。一个高级职称带来的不仅仅是荣誉，还有对教学成果的肯定，当然还能带来更优渥的物质生活。
要仔细分析其中的细节
在河南省焦作市十七中学的这次职称评审当中，虽然出现了一些问题，但是我们也不能偏听偏信，要从细节中去分析这一事件。
1.教育教学成绩占了最大比重
其实从十七中的评审细则可以看出，教育教学成绩仍然是占了最大比重，占了60分。从各个学校的职称评审时间来看，这是合理的。
但是作为个人总积分在民主测评之前排在第2位的姚老师，教育教学成绩为何是倒数第2名，这其中的细则有没有人能交代一下呢？
有网友讲他教育教学成绩倒数第二，只重荣誉不重教学，但是姚老师本人没有做出剖析，当地的教育相关部门也没有做进一步的剖析。这个成绩到底是如何算出来的？
2.民主测评分值如何计算
虽然当地的教育相关部门交代了在民主测评环节具体的投票情况，但是对于民主测评这一项，还是让人有些摸不着头脑。
据相关部门介绍，在教师民主测评环节共有231名教师参加投票，第16名的老师得票177票，处室负责人及校领导15人投票，他得11票，考核小组是11人投票，他得7票，民主测评合计得分13.89，排名第一。仅这一项就比姚老师多出了9.02分。但这具体的分值是如何计算出来的呢？这个计算规则是否合理呢？
3.这么重要的工作，为何还能不细致？
当地的教育相关部门也发现了，该学校在职称评审当中确实存在不细致的问题。比如说把学校的名字搞错，比如说评审结果公示时间不充足，没有留下举报监督电话以及不唱票等问题。这还能讲是简单的不细致问题吗？
担任行政工作的老师们该怎么办？
当然整个问题当中还有一个很关键的问题，是关于第16名老师的工作问题。据姚老师反映，他是担任学校的行政工作，人际关系好。但是教育相关部门的反应是第16名的老师并不担任行政工作。但是一位老师参与行政工作与参与教师职称评审工作，又有什么必然的联系呢？难道担任行政工作的老师，就没有资格去参与职称评审吗？
1.可以另建一个体系
其实对于担任行政工作的老师而言，他们也具有参与教师职称评审的权利。但是仅从教育教学这一项来讲，他们很难拿到比较高的分数，这里是否考虑对于担任行政工作的老师建立另外一个评价体系呢？
2.把行政工作转化成可评测积分
如果不为这些老师建立另外一个评价体系，可以把他们的行政工作通过一定的指标转化成可以评测的指标，比如说按一定的比例转化成教育教学成绩。
结语：
判断一件事情的是与非，要凭细节，不能凭人数的多少和声音的大小。
当然该地教育部门反映的问题当中还有一个细节值得关注：前4项积分进入前6名的教师，经民主测评后，姚燕燕与另一名教师总得分排到了6名以后。为何另外一位老师没有反映职称评审存在不公平的问题呢？既然前4项积分已经分出了前6名，为何还要进行后面的民主评审呢？
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