导读:江苏一中学老师,因上课只讲10分钟课,被家长投诉。
读书的时候,不知道你有没有这样的感受?
有老师经常提前进入课堂,我们会感觉,这个老师好敬业啊;有老师经常“拖堂”下课,我们会感觉,这个老师好讨厌哪!
喜欢的课程,我们感觉一节课十分短暂;讨厌的科目,我们感觉一节课万分漫长!
一节课究竟有多长?客观而言,一般来说是40分钟或者45分钟。
主观上而言呢——你感觉多长,就是多长!
那么,老师一节课究竟讲多长时间最合适呢?
学生们会怎么认为呢?
作为过来人都有这个感受:不喜欢的课或者老师,5分钟都嫌漫长,喜欢的课或者老师,1个小时都觉得十分短暂。
所以,学生的标准一般就是:“喜欢”才是硬道理!我喜欢我“有理”!
当然,不管老师一节课要讲多长时间课,学生的状态可以简单地分为两类:
你讲,或者不讲,我都喜欢你,或者不喜欢你。
老师们怎么认为呢?
语文老师说,我一般要“满堂灌”。一篇课文,我先要导入课程,再到作者、作品背景介绍,再疏通字、词、句,让学生朗诵,感知文意,课文分析……一节课45分钟,我要从开始讲到结束。
数学老师说,我只要前20分钟。讲概念,讲原理,讲公式、例题,然后学生自己完成练习。
英语老师说:英语,语文,“我们都一样”。
物理、化学老师说,“学好数理化,走遍天下大比拼”,数理化是一家。
历史、政治、地理、生物老师说,我们讲半节课,学生自己背半节课。
音乐、美术、体育老师说,我们是属“金箍棒”的,可长可短……
当然,不同学段的老师的说法也不一样。
小学老师说,小孩子的注意力容易分散,一节课最多能集中精力认真听课20分钟,所以,我们的“黄金时间”是前15分钟。
高三老师说,哪节课感觉45分钟都不够啊,学生天天考,卷子题目都讲不完!啊,对了,同学们,体育、音乐、美术老师这学期几乎都“病”了 !
你们听说过老师因为上课时间短而被家长投诉吗?
江苏南通某中学老师,被家长给举报了,理由是“上课只讲5到10分钟”。
教育部门赶紧调查,查教案,查作业,查试卷,听课,结论是“合格”。
同时走访调查,问班干,问优秀学生,都表示“对该老师认可”。
教育部门在约谈该老师后,下了结论“教学水平和基本素质评级结果为合格”。
该老师也诚恳表示:很自责,很后悔。
家长为什么要投诉呢?
估计是因为家长这样理解:老师上课时间短,证明老师很懒,懒说明他不负责任,不负责任就是没有师德,没有师德可能他上课不教课后教……
这么一推理下来,家长的担心到不无道理。
但是,评价一节课是否合格、一名老师是否负责,单以时间的量化来考评,这个可以吗?
当下教育理念有这么一个说法:要交课堂还给学生,凸显课堂学生的主体性地位。
那么,“满堂灌”就是没有落实这个理念?“上课5分钟”就是在深入贯彻新理念?
估计不能这么一概而论!
不论时间短长,高效地落实了“课堂目标”,较好地完成了本节课的教学任务,应该就算一节“合格的课堂”。
当然,在最后,我希望江苏那位老师的课堂是这样课堂。
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