孩子在课上做这个题，会有两个非常大的优势：
1、做题方法刚刚讲完
由于上一个题就是用画线段图，利用速度比在图中标份数的办法来做的。所以孩子在做这个题时，很容易也想到用这个方法来做。无形中解决了做数学题最大的一个难题——入手点。
很多家长发现自家孩子做题，光看不动笔，这里面有一个非常大的问题是孩子不知道从哪入手，很多孩子当不知道从哪入手的时候，他不会去一个一个试，而是就在那里等着，或者试图直接想明白该怎么做（这一般都是不可能的）。这也是为何我一直强调枚举的重要性，就是要让孩子敢于动手去做（当然这个问题就是后话了）。
所以课上，孩子是可以根据上一道题的方法，知道这道题的入手点在哪，当有了一个明确的开头后，就可以顺利地做下去了。
2、老师的提问会有提示
老师上课，为了让孩子有成就感，一般在提问的时候都会照顾到孩子的情绪，会把具体的做题过程拆解成一些孩子容易回答上来的问题提问孩子。
比如做这个题的时候，老师如果叫孩子回答问题，不会让问孩子这个题应该从哪思考，这样的话很多孩子都答不上来。而是会直接提问孩子：甲乙变速之后的速度比是多少？一般孩子也都能回答得出来。
但孩子能回答出老师的问题就说明孩子会做这道题了么？不是！
他只是会算速度比罢了，谈不上会做这个题，因为他可能根本没想到要算速度比，或者他根本不知道算了速度比有啥用。
这也是上课和自己做题最大的不同。上课因为要给孩子讲明白，所以老师的提问都是一步一步来的，而这些步之间的联系，才是孩子能够自己独立做对题目的关键。这些关键在课上都是在老师的提示中所体现的，但是当自己做题时，没有了这些提示，孩子有时候就不知道该怎么做了，题目自然而然就做不出来了。
这也是为何家长看孩子做题，做完第一步就停下来的原因。因为他想不到做出来的这个东西后面要怎么用，在没有提示的条件下不会做第二步了。
我强烈建议：孩子做题，一定要完整地做完一道题，甚至做完一套题才去看答案。而不是边做题边看答案，这样孩子就不会动脑去想每一步之间的联系，那做了再多的题也没有用，遇到新题还是不会做。
最后，相比于写作业，其实考试更能考察孩子的程度，所以我其实一直认为，考试才最关键。因为当孩子写作业时，他还是很清楚，这些作业题就是用刚讲过的方法来做的，还是会有一个大方向。但考试就不是了，考试中的题目，不一定是用什么方法做，更能体现出孩子对于这个知识点是否掌握。