1 对老师，不敢不吹捧？
近日，热播综艺《奇葩说》的一道辩题冲上了热搜：
“家长群大家都在吹捧老师，我要不要跟风？”
近几年，家长群逐渐成为了老师和家长的主要沟通工具。
为什么要在家长群里捧老师呢？许多家长洋洋洒洒说出了理由。
“不跟风怕老师亏待了孩子。”
“不跟风怕老师记仇。”
“逢年过节给张卡，老师记忆更深刻。”
“给卡和吹捧不冲突，两手都要抓......”
有的家长则表示是被迫营业。
“如果班上的所有家长都在吹捧，就你不吱声，压力也很大吧！”
于是，家长群变成了“吹捧群”：
《奇葩说》的辩论中，正方赞同吹捧，观点是：为人父母就是卑微，要为了孩子倾其一切。
仿佛牺牲自己，就是成就孩子。
这甚至引起了一些新家长的恐慌：
“孩子不到两岁，这种社会现象让我感到亚历山大！”
自始至终，家长都在焦虑与困惑，担心孩子受委屈，担心孩子成绩不好，担心孩子受欺负，担心孩子不如别人，担心把老师得罪了就不会有好果子吃......
看到这些，不禁让人疑惑：
学校是个啥地方？
难道孩子去上学，老师、同学就注定会欺负他？
在学校里，孩子一定会成为受气包？别人都充满恶意？
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02 老师是最大的反派？
一些家长用卑微的姿态来讨好老师，试图让孩子免受欺负。
在这样的语境之下，老师被塑造成了最大的反派：“老师要收钱，收购物卡才会对学生好”。
有网友分享了TA身边的故事：
的确有些老师，在眼花缭乱的吹捧中迷失自我，将家长们的吹捧、送礼，当成了理所当然，甚至倚仗权威地位体罚学生。
尹建莉老师说过：“恶老师是家长的懦弱培养出来的。”
心理学上，有个说法叫“投射效应”，是指当我们对他人形成初印象时，以为他人也具备与自己相似的特性，于是，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人。
这是一种推己及人的认知“错觉”。
比如，一个心地善良的人会以为别人都是善良的；一个经常算计别人的人就会觉得别人也在算计他等等。
家校沟通，是老师与家长的沟通，也是一次家长与权威的对话。
当家长内心深处对权威是恐惧的，在与老师的交往中，通过一次次的过度吹捧、送礼、送钱......
其实是将自我的虚弱与恐惧发送给老师，如同在暗示他人“你来打我呀！”
家长的这些语言与行为，诱导了老师去作威作福。
这真的是在“成就孩子”吗？
另有网友也分享了TA的故事：
高中时TA孤身一人到外地求学，因不习惯陌生的环境，常常在夜里哭泣。
爸妈担心TA在学校受气，给老师送礼，希望老师能够多照顾TA。
结果是，TA上这位老师的课时，忘记了要听课，心态是卑微的，总会担心老师是否喜欢自己。
而整件事，对TA完全没有任何正面的影响，反而让TA内心更加胆小自卑，更不敢与老师接触。这段时期对TA来说，是漫长的黑夜。
家长因吹捧带来的不体面，会传递给孩子，形成压力，让孩子觉得自己很卑微。
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03 让家长群不再是“压力群”
实际上，那些阿谀奉承的话，带有目的性的吹捧，老师不见得会喜欢。
真正的好老师，在面对家长群的过度吹捧时，也是有苦说不出：
“我对任何一个孩子都一样，越吹捧的，我越觉得很尴尬，有点不知所措......我其实最不喜欢的家长就是跟风吹捧复制粘贴的家长，有这份心还不如多关心自己的孩子”
“作为班主任，我真心表示千万别吹捧，太尴尬了......”
“每个学生我都会好好教的，跟家长吹不吹捧没关系，家长把孩子的品行培养好比什么都重要。”
我们首先要知道一个事实，一位有师德的老师不会因为家长群里吹捧就会对学生们区别对待。
家长群产生的种种矛盾背后，也让人疑惑：
我们该以什么样的姿态与老师沟通呢？如何不再让家长群成为家长和老师的“压力群”“负担群”呢？
答案是，我们每个人都坚守真诚和自然。
尹老师在微博中提到：
“无论何种情况，都不需要刻意去吹捧老师，只需要正常和老师沟通、正常回应就行。老师也是普通人，你所有的感受、情绪和好恶，老师都有，不要先入为主地把老师群体想象成需要家长巴结小心眼集合......”
“人类的利益分两种：眼前利益，长期利益。短见者只能看见眼前的小利益，看不见长久的大利益。教育中什么是最大的利益，就是让孩子学会做人：正直、真诚、善良和勇敢，这些美德是—辈子受用不尽的能力和财富。而家长不可能给出自己没有的东西。想给孩子什么，先做出榜样。”
都说“育儿先育己”。
如果不想孩子当受气包，父母作为孩子接触的第一个权威，不如我们先给孩子做出榜样。
教育学家苏霍姆林斯基说过：“人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人之间的关系和社会环境。”
我们勇敢地接纳当下的自己，尝试着去做有价值，有意义的事，不再执着于过去否定与不支持的痛苦体验，更不必一味地寻求他人（权威）的认可。
教育是一个灵魂滋养另一个灵魂的过程，一个内心强大且充满爱的父母，自然能滋养出自信、自尊的孩子。
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