坐在办公室里和同事聊天，同事说你有没有发现一个“怪象”，今年一些省份公费师范生招生“遇冷”，可现实中考“招教”和“特岗”教师的毕业生非常多，甚至出现100多人竞争一个教师岗位，为何会这样呢？
是啊，如果你认真去看今年的提前批招生，你会发现河南、安徽、四川、湖南、山西等地省师范生招生“遇冷”，缺额众多，不得不进行征集志愿补录，更令人想不到的是有些省份进行第二次征集志愿，比如河南公费师范生招生有9所院校缺额664人，征集志愿后河南大学、河南师范大学依然缺额，又进行第二次征集志愿。
而现实中“招教”考试人数较多，非常火热，老师的一位大学同学，参加河南某地级市招教考试，报名300多人，只招聘5人，那为何高考报考与现实招聘会出现冰火两重天的现象呢？教师职业真的不香吗？
人人都说教师工资低、教师辛苦、教师受气等等，可教师招聘依然非常火热，而且越来越多人想从事教师职业，甚至有的人为了考上“招教”辛苦学习报辅导班，比高中学习还努力，说白了就是想考上“招教”拿到编制，那为何公费师范生毕业后就让学生直接入岗入编，学生不愿意报考呢？其实不是学生不愿意报考，而是公费师范生招生有一定的区域限制、
我们都知道公费师范生招生形式有两种：一种是教育部直属6所师范院校招生的师范生，另一种是省指定院校招生的师范生，也可以称为“定向师范生”。
定向师范生是各地政府为了培养教师人才，留住人才解决教师资源紧缺的现状，而和大学签订的一种培养人才模式，由当地政府出资；所谓“定向”是定向招生、定向培养、定向就业。
考生被师范生录取后，实行“两免一补”政策，部分地方可能对住宿费用不免，这需要看情况而定，但是师范生是有要求的，考生考上需要签订三方协议，毕业后需要服从工作安排，到基层小学任教六年，而且会给毕业生“编制”待遇，这一点也是吸引着大量考生报考师范生，毕竟现在考“编制”太难了，那为何定向师范生招生“遇冷”了呢？
除了大家常说的教师工资低外，还有三个主要原因，让一些考生和家长无法接受；第一个是工作分配问题，定向师范生毕业后会直接分配到基层小学教学，至于何为“基层”小学，多半是农村小学或乡镇小学，到县上教学基本上是不可能的，这也即是说毕业后需要待在基层工作6年，想一想，现在有多少大学生愿意再回到农村教学，有多少父母希望孩子回到农村上班，这是一方面的原因。
第二个原因就是“定向”招生了，定向招生限制了招生区域，有些家长和考生看着师范生缺额也是心急如焚啊，想报考可不在招生区域内，而招生区域的考生又不想报考师范生，这就导致了招生缺额，浪费了资源啊；个人认为，应当放宽招生区域，只要考生愿意报考师范生，考生毕业后愿意来到基层教学即可，不必在乎考生是不是本县的考生，只有这样，才会有更多考生报考师范生啊。
第三个原因就是大家对目前的就业太乐观了，并不清楚考生将来面临的就业压力；可以说未来就业会好就业，但想要找个稳定的、喜欢的职业比较难，而且想找个有保障的、铁饭碗的工资更是难上加难，就好比现在为何有些大学生毕业后几年突然想考特岗教师、想考招教啊，这主要因为他们毕业后明白了工作不好找，还不如去当学校当教师呢，拿个编制待遇，未来发展也是相当不错的。
定向师范生毕业后虽然到基层工作6年，但有编制了啊，有了6年的教学经验啊，6年之后你也可以申请到县城教学，因此从工作的稳定性及未来发展前景来看，定向师范生也是非常好的，而多省定向师范生招生“遇冷”，或许与考生和家长的对未来就业的认知有关吧。
多省定向师范生招生“遇冷”，教师招聘却非常“火爆”，这不是教师职业不“香”了，而恰恰说明了教师职业受人欢喜，那为何会出现“冰火两重天”的现象呢？除了以上老师认为的3点原因外，其它原因更值得大家深思。也希望有更多考生报考师范生，学业有成，教书育人，为我国教育事业贡献一份力量。
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