每逢期末，任课老师会给学生写评语，我记得我读小学的时候，老师的评语基本就是三段式，第一段夸我，第二段说一个缺点，第三段提点希望，常用的词语有再接再厉，戒骄戒躁等。我刚开始当老师的时候，给学生的评语也是这样写的，每次也会用上这几个词语。再后来，我的评语不再是三段式，而是有更多个性化的交流。
今年，我第一次让学生给我写了评语
那天是考试前一天，数学课上课了，我走进教室，对大家说：同学们今天是考前最后一节数学课了，以往最后一节数学课，老师会和同学们一起猜题，猜猜明天的考卷会是怎样的，老师猜题还挺准的，好几次都猜到和考题一模一样的题呢。同学们都一脸高兴，真的吗？那这次我们也来猜猜吧。
我话锋一转，但是今年我要改变了，我们不猜题了。为什么啊？同学们都反对起来：要是猜对了题，今天做一下，明天我们就都对了呀。我笑着说，问题就在这里啊，本来明天考试，碰到的所有考题都是你的挑战机会，你可以发挥自己的聪明才智，沉着冷静地去挑战，检验你的数学知识，数学方法，数学能力，数学素养，总之可以检测到你一学期以来的数学学习情况，对吧。可是如果我们猜到了题，那你明天做的时候就不知道是自己有能力解决的，还是记住了今天的答案，死记硬背上去的，老师怎么能剥夺大家的挑战机会呢？如果明天是高考，那我们肯定好好猜题，考好了就厉害了。可明天又不是高考，只是学习过程中的一个小小考试，我们当然要大家考出自己的真实水平，好好检验一下自己的真正数学水平。考得好，当然高兴，说明挑战成功，考得不好，也好啊，知道自己问题在哪里，以后改正了，就能学好数学了。所以今天的数学课，我们不复习了，做什么呢？大家给老师写个评语吧，上了一学期的数学课了，你们评价一下我的教学吧，写点意见建议啊，好让我知道自己的教学还有哪些改进的地方。
教室里又一次沸腾了：老师，我们给你写评语？没搞错吧。老师，我不会写。老师我写你不好，你会不会生气。老师，写什么啊？老师，什么都可以写？我又重申了一遍，是的，给老师写评语，随便写啥都可以，写我不好，那就是帮助我改进教学我高兴还来不及怎么会生气呢，你发现了我的缺点，然后我改了，以后就成为一个了不起的老师，我感谢你还来不及呢，夸我也行，但是要实事求是，不可以拍马屁。说真话就可以了，开始写吧。学生们开始写我的评语，我也很好奇，他们会怎么评价我。我做的这些教学改革，我花的这些心思，他们能感受到吗？
收上来以后，还是挺感动的，你做的，他们都能感受到。
这些都是夸我的，复习期间晚上的腾讯课堂他们感受到了，作业少，注重思维训练，学习品质，学习习惯培养他们感受到了。写最后这条评语的学生，一学期就没交几次作业，一直拖着，有时候是他忘了，比如应该周五课上完成的，他来不及，那就双休日好好补上吧，结果双休日又忘了。有时候是他做不来，他一把鼻涕一把眼泪订正了好几遍还是不对，但是我没有找过家长，没有放学留他，因为我感受到他有在努力。我和他说，每个人都有自己的学习节奏，不用着急，只要你有记得努力，就会有收获的。复习期间因为他之前很多作业没完成，所以我减少了他几乎一半的复习量，期末考他考到了良好不要以为这次考好，下学期他就会一直好下去，未必，孩子的成长远比我们想得更加曲折复杂，但是这小小的成功可以鼓励他，最重要是他感受到学习付出就会有回报，他知道学习是辛苦的。让每个孩子感受真实地学习，了解自己的学习能力，学习水平，正视自己的学习问题，是我想给学生的，这样有助于他么的可持续学习。很多老师复习期间会给学生进行密集型的复习，强化训练，大部分孩子的成绩会比平时有较明显的提高，这类短期提高，就像是兴奋剂的作用，对孩子的长远学习未必是好事。
接下来是提意见的。。。。。。