昨天闺蜜群有个姐妹吐槽说，自己再也不能给孩子辅导作业了，早晚气死。
幼小衔接10的分解，给孩子3块糖，再给7块，一共10块，能数清。问他10可以分成3和几？讲了一晚上没弄懂……
很多人会觉得，这有啥啊，再讲呗！
只有每天奋斗在辅导作业一线的家长才能体会：辅导作业，几乎成了每位家长的痛。
前阵子央视纪录片的一个片段真实地揭露了老母亲辅导作业渐进式崩溃的全过程。
这么简单的东西磨蹭一晚上，自己已经火气很大了，但依然耐着性子极度克制地问：长度单位都有什么。
就几个长度单位，一晚上都答不对，就是故意的！于是拿起了棍子。
拿棍逼着，还在那儿磨磨蹭蹭磨磨唧唧，连话都不能好好说了！干脆关掉台灯，一把撕掉卷子。
同样作为一名奋战在带娃一线的老母亲，我能体会到这位母亲的焦虑。
数学作为雷打不动的三大主科之一，对孩子的学习以及未来的考试有多重要，不言而喻。
前阵子网上火了一名3岁能做初中数学题目的天才儿童，生活中也不乏小小年纪算数张口就来的聪明孩子。
对比自己家长度单位都说不利索的孩子，父母怎么能不着急？
数学学不好，因为方法用错了
为什么别的孩子小小年纪就会鸡兔同笼，而自己的孩子算个3+5都要半天呢？
他们真是天生愚钝，不适合学数学吗？
不是的。
华盛顿大学教育心理学博士格雷格•纳尔逊曾说：每个孩子都能学好数学，孩子原本是天生的数学家。
孩子的数学学不好，多半因为家长和孩子对数学的认识不全面，方法有误。
1.算数不行≠数学差。心理学家皮亚杰认为，儿童的思维发展分为四个阶段：0-2岁感知运动阶段；2-6岁前运算阶段；7-12岁具体运算阶段，12岁之后是形式运算阶段。
在前运算阶段，孩子很难将实物相加和抽象数字运算连接，他们能理解我有了2颗糖果，再来2颗，一共4颗，却不能理解2+2＝4的概念。
算不好数，不一定是孩子不会算，只是他们还没理解，没能将数和量很好地对应起来。
2.做题不多≠数学差。传统思想中，我们都认为学数学就得靠刷题。
但刷题不仅仅会占用孩子大量的时间和精力，已经学会的东西重复做，会让孩子觉得厌烦，产生抵触情绪。
数学不是简单的运算、背诵、复制，它是是从结构和关系的角度去理解世界的一种方式，它是集抽象、概率、优化、逻辑、结构、几何等能力于一身的一种综合能力，从实用角度来看，它是一种生活的高效策略。
学好数学，关键是培养能力、打好基础，尽早帮孩子建立数学的思维模式。
孩子的数学思维，是这样建立的
在孩子小的时候，我们不建议提前学习过多的知识，但是数学启蒙，却越早越好。
所谓数学启蒙，是指通过寓教于乐的方式，吸引孩子的兴趣，引导他们用数学的思维方式去探索思考、认识世界，掌握真正转动头脑的策略思维。
进行数学启蒙，我们可以结合洪恩数学App从这些方面入手。
1.建立数感。孩子最早接触数学就是从数字开始的，用符号表示世界，是整个数学大厦最基础的思维。
对于孩子来说，数字有4个含义：
作为声音的数。开始接触数字的时候，家长都会教孩子从1数到10，甚至100，对于孩子来说，这些数字都是语音，跟“baba”、“mama”是一样的。
作为符号的数。可以通过联想的方式，帮助孩子认识数字的形体，让他们看到数字符号，就能读出它的读音。
作为数量的数。可以通过小动物回家的游戏，引导孩子数出数量，建立数字与实物的数量的链接。
作为顺序的数。可以将数字按照大小排成梯形序列，让孩子观察哪个在前，哪个在后，每个数前后对应的数字分别是什么。
2.培养空间认知力。空间认知是指人们对客观事物的空间形式进行观察、分析、认知的抽象思维能力。
在启蒙阶段，以下几方面的概念要树立起来：
位置概念。可以通过玩具排队、不同位置摆放等方式，帮助孩子理解前后、上下、里外、左右等空间概念。
整体部分的概念。可以通过拆分玩具零部件、分食物等的方式，帮助孩子理解整体和部分的关系，整体能分解为部分，部分可以组成整体。
体积、容积的概念。可以通过往水杯中倒水的游戏，理解物体的体积、容器的容积，还可以将同样的一杯水，倒入不同的容器中，让孩子观察水位不同，理解不同形状容器的容积不同。
图形概念。可以通过日常的玩具、食物帮助孩子认识正方形、长方形、三角形等平面图形，以及正方体、长方体、圆柱体等立体图形。
3、构筑逻辑推理能力。逻辑推理能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必须的能力。
通常逻辑推理包含以下几个方面：
比较——可以通过同类物品的比较，让孩子理解大小、长短、多少等概念。
分析——可以通过帮助玩具回家的游戏，教孩子按照一定的标准对事物进行分析、归类。
推理——可以通过玩具错位排列的方式，帮助孩子根据事物排列找到一定的规律，对后面的内容进行预判。
用对启蒙方法，可以事半功倍
自从生了娃，一直在对孩子的启蒙教育问题担忧摸索，刚才说的这些数学启蒙方法都是我这一年来积累的经验。
我家二宝今年4岁了，经过2个孩子的洗礼，我终于快熬成了半个“启蒙教育专家”，体验了众多数学启蒙产品，唯独对洪恩数学“情有独钟”。
我再给大家详细“安利”一波这个数学启蒙神器的功能吧：
洪恩数学的课程体系设置特别科学，针对3-8岁设计了L1至L4不同的课程类别，妈妈们可以根据自家宝宝的年龄自行选择。
每一个层级的课程都设置了50节丰富多彩的课程，不仅能学会计算，还能让孩子有很好的空间认知和逻辑思维能力，由浅入深、循序渐进地帮孩子建立多方位、立体化的数学思维。
在每一节课程中，都巧妙地设置了玩、学、测、用、结五个环节。
在这里不得不再表扬一下这个用心的团队，每节课的“玩”环节都是根据本节课的知识点精心设计的，而不是千篇一律模板游戏或者单纯为玩儿而玩儿。
这种趣味互动贯穿在整个课程当中，而且跟所学的知识点紧密结合，创意满满。无论哪个环节，都不会让孩子觉得无聊，或是有学习的压迫感，还能激发孩子的创造力和想象力，孩子真的特别喜欢。
“学”通过动画知识小课堂生动的讲解，将每一个知识点讲透，而且这种讲课方式一点儿也不枯燥，孩子能快速的理解这些抽象的数学概念，听得懂学得会记得住。
“测”通过互动测试题检查知识点的掌握情况，而且孩子完全没有考试或者做题的压力，反而很有兴趣和成就感，不知不觉中将知识点学深学透。
“用”通过真人情景式教学结合生活场景让孩子学会应用，将抽象的数学知识在现实生活中落地。孩子们会惊讶的发现原来生活中处处是数学的智慧，真正学会举一反三，学会观察和总结。
孩子一起准备午餐、分点心、搭积木……这些普普通通的日常都可以成为数学启蒙的学习场。
就像视频里的宝宝们，不仅在洪恩数学里学到了数学知识，暖心小举动更让老母亲和老父亲感动不已、惊喜万分。
“结”对整节课进行总结强化，让孩子抓住重点，记忆更牢。
“玩、学、测、用、结”这几个环节有机相连，形成学习——练习——检测——小节的完整学习闭环，让孩子牢牢掌握每个知识点。
二宝从一接触就喜欢得不得了，抱住了平板不撒手。
几个月下来，轻轻松松就掌握了好多知识。看见幼小衔接的哥哥做题，竟然一板一眼教起哥哥来：哥哥这是正方形，它的四条边一样长。
父母之爱子，则为之计深远。
想让孩子在学数学的道路上走得深远，与其用各色各样的算数、奥数班将孩子“绑”在起跑线，不如让他们开开心心，打好基础、建立数学思维，在起跑线自制一个“加速器”。
爱孩子，就尽早让他们玩洪恩，学数学吧！