9月1日，据猛犸新闻报道。8月31日晨间，在湖南省娄底市新化县农机电家属院里，一名12岁的初中生身着校服从自家所在楼的7层（最高层）楼梯间的窗户纵身跳下，不幸身亡。
事后，媒体联系该学生母亲。其母情绪低落，声音沙哑，但还是称是因为其班主任布置假期额外作业过多，而孩子没做完无法报名，导致悲剧发生。
家长咬定罪咎教师，在班级群里破口大骂
该学生家长不仅向媒体控诉了班主任的罪责，而且也在班级群里痛骂班主任，并列出了之前班主任在群里发布的暑假作业清单和要求。"就是你多布置这么多额外作业，就是你逼死了我儿子！……现在我儿子出事了，你不闻不问！你良心会安吗？！"附近的多位居民也称是因为假期作业未完成、无法报道而致使男孩选择轻生。
媒体试图联系该学生生前所就读的新化县第十五中学，但该校目前还没有接通过电话。当日下午，上梅派出所办公室工作人员告诉媒体，事情正在调查中，目前进展暂时无法透露。
是敷衍了事还是认真对待？教师逼学生学习的千层套路
不论是清明、端午这样的小假，还是寒假、暑假这种长假期间，学生实际上只在身份上保留着学生的性质，行为已经脱离了学校的控制。
而自古以来，我国的义务教育、高等教育等教育阶段都讲究连贯性，下学期学生将被授予的知识和上学期的学习内容必然相关联。这也意味着，若想让学生不用在寻找过往知识和学习状态占用更多的时间，就要令其在假期也保持"学而时习之"。假期作业应运而生。假期作业出现的初衷和目的，并不是强制要求学生不在学校也要超纲学习，而是希望学生不至于在假期过后心猿意马。
假期作业中的新内容很少，绝大多数内容都是前段时间学习的举一反三，一般只有开放思路型的题目才会超纲，但也不会是对学生来讲完全陌生的内容。长假作业尤其如此。在印刷越来越普及的情况下，有不少出版社会自编假期作业，其中的编排精美、内容丰富有趣的程度不亚于课本和课外书，用尽各种办法吸引学生完成。
然而这些作业一般仅仅只是各地教育部安排的基础内容，除此之外学校教师还可能在如读书、社会实践等的软性作业上增加任务，为学生印发更多的题目。这点逐渐让假期作业的初衷扭曲化和失控化。
由于缺乏具体的标准、规章制度限制，学生假期作业的数量只能由教师控制，没有上限。学生的学校、社会地位都不及教师，家长也不明情况、不便干预，作业就被教师所垄断，很难不夹杂私心，甚至包含有对"表现不好"的学生的惩罚和报复。
2018年由教育部等9个国家级部门印发了《中小学生减负措施》，其中对学生日常学习时间等方面作出规定，然而由于缺乏监管，学校也主要是"人治"的场所，内部关系复杂，改观并不明显，在当年的调查中，学生和家长依旧普遍认为学习负担过重。
对于假期作业，学生和家长应该敷衍了事，还是应该认真对待？为了学生的学习效果，在假期进行适当的学习是毋庸置疑的；但这也需要教师去衡量、换位思考布置的内容和数量的意义，如若没有意义，倒不如"放虎归山"。说是"不完成不准报名"应是一种威胁式的劝诫，而不是套在学生颈上的枷锁。
人的成长不是只用书本上的知识铺设的
新化学生跳楼事件展现了另一个残酷的事实：书本上的知识无法让人形成正确的三观。
实际上，假期作业也是报名的软性规定，衡量的是学习态度和状态，而不是报名的标准，大多数教师也不会对假期作业耿耿于怀。如果学生未完成作业，优秀的教师应更希望学生能主动承担责任，毕竟这种意识比生硬的知识更可贵、更难以教育。美好的青春年华会难以避免地犯错，但把自己的生命、父母的心血拿来逃避责任，并不值得。
同时，家长因为并没有完全亲身参与孩子的作业，往往对作业数量没有客观认识。这要求家长也要增加在学校-学生中的角色职能，站在学生和老师的角度衡量学习和作业，获得对作业的正确感受。过于重视、完全不重视假期作业都是家长的错误态度。
只有带着人性，学校、家长、学生三方严厉和怜悯并存地设身处地思考，才能让假期作业发挥其真正的作用。