每个家长都希望自己的孩子多被班主任关注，课堂上多被点名发言，多给锻炼机会，同时也希望老师多观注孩子的情绪和学习状况，最好孩子有问题时，还能主动和家长沟通。但一个班里有那么多的孩子，老师们平时又很忙碌，怎么才能让自己的孩子更容易引起老师的关注呢？
关于这个问题，欣妈认为有两点：一是要了解老师的教学方式，二是要讲究方法策略。
“抓两头带中间”的教学方法
“抓两头带中间”是教育工作者在从事长期的教学工作时总结出来的一条能有效提高教学质量的教学方略，重点关注学习成绩优秀和成绩不好调皮捣蛋的孩子。希望通过关注这两类孩子的来调动处在中间位置的学生。“中间”指的是一般大众的孩子，不是特别突出，但是也不是很差的那类学生。
“抓两头带中间”的教学方略，容易让处在中间位置的孩子被忽略。一个班里有40多个人，大多数属于中间层。长久得处在中间层，会带来的问题：
1. 孩子长久被忽视，自信心受损。
2. 处在中间位置的孩子存在两种潜力：变“优”的潜力和变“差”的潜力。
所以家长一定要想多方法策略让老师多关注到自家孩子。
将孩子的优势更多的传递出去
以我家孩子为例，我家孩子性格内向，不善在老师面前表现。在班里处在中间位置，她曾经多次给我讲，老师每次提问，她都积极举手，但是老师就是不提问她，她感到很沮丧。其实我家孩子在这个学科上还是很优秀的，但是就是没有展示给老师知道，老师对她也缺乏了解。我决定寻找解决方法，改变这个状况。
将孩子的优势尽可能多得传递出去，让老师、班上的同学都知晓。加深老师、同学对孩子的认知。孩子成绩虽然处在中间位置，但是可以发现孩子其他方面的优势，创造孩子在其他领域的领头地位。
针对上述我家孩子的问题，我认真得思考了一下她的其他优势，比如她比较喜欢阅读，在她这个年纪，能每周读几本书是很难得的。于是我通过和老师沟通、微信聊天、转发孩子阅读图片到朋友圈等方式，让同学、家长、老师知道孩子爱阅读这件事情，她渐渐的成了其他孩子们学习的榜样，后来学校开展阅读活动，又在学校获了奖。从此，她学习信心大增，成绩也表现得更棒了。
家长想让老师看重自家孩子的目的，也就是为了提高孩子的自信心。在了解老师教学方法的同时，还需要采取一些策略。成绩上不占优势，可以考虑孩子其他领域的优势，通过努力，创造这一领域的领先地位，从而引起老师的关注。