8省跨省大联考刚刚结束，语数外三门学科直接由教育部出题，这份试卷不仅牵动着高三师生的心，还影响着小学初中和高一高二学生的学习过程。
从试卷整体情况来看，语文，数学，地理都不简单。试卷呈现出的特点是越来越灵活，打破套路化。也就是说光靠死记硬背，和拼命刷题，以后是没有出路的。
这也透露出一条非常重要的信息：不会深度学习的孩子将要被淘汰。
什么是深度学习呢？其实这个概念是从人工智能领域借过来的。总的来说，就是学会如何学习。更具体地说，深度学习的过程能够让孩子掌握课业内容，培养批判性思维，记忆解决复杂问题，合作和有效沟通，成为拥有学术心态的自主学习者。
一. 未来国家和世界需要什么样的人才？
试卷的变动其实意味着课改的深入，以及国家对人才整体要求的变化。现在中国发展迅速，一场疫情非但没有击垮中国，反而中国向世界证明了自己的强大实力。我们早就进入了人工智能时代，很多工作岗位不断迭代，对劳动力的需求也在发生变化。各个国家都在思考：未来国家和世界是需要什么样的人才？我们应该如何培养面向未来的人才？
我们越来越发现，以前传统学校的教育，已经跟不上时代和科技的发展。很多学生读完初中、高中、大学，一走出社会，发现在学校学的东西，到了社会上都没有用。自己付出了12年的青春，只是为了拿到一张入场券。进入社会之后，一切又得重头学起，而用人单位也有这样的感受，很多大学生并不具备进入行业的素质，需要相当一段时期的训练期，才能合格入岗。这也就是说，传统教育已经跟不上未来的发展了。
未来不需要只会做题的人，需要的是能够解决问题的人。
面向未来的人才，最重要的3个素质是： 批评和创新能力，有效沟通的能力和独立工作的能力。
学生需要由被动学习，走向主动学习，能够将所学的知识应用到不同情境中。这就是我们所说的深度学习。美国莫妮·R·马丁内斯和丹尼斯·麦格拉思写了一本书叫《深度学习：批判性思维与自主性探究式学习》（后文称《深度学习》），在书中她提出了深度学习的6点目标：
1、 掌握核心课业内容。
2、批判性思维和解决问题。
3、合作。
4、有效沟通。
5、自主学习。
6、学术心态。
正如哈佛大学出身的托尼·瓦格纳说：今天的世界不仅关心你知道什么，而且关心你用知道的东西做了什么。
我们常常看到，网络上陪写作业的家长吐槽，一陪写作业就鸡飞狗跳。但凡是被推着走，捧着跑的孩子，都不属于深度学习者，也将是被淘汰的那一种人。
刚刚教育部发布消息，说小学作业不出校园，初中作业不超纲，引发了很多家长焦虑。那么长的时间，孩子放学回来能干嘛呢？很多孩子是否会因此荒废学业，然后就被分流到职业技术高中。家长们的担心是对的，因为这一项要求，减负减的是作业，但是对学校和家长的要求更高了。
学校和老师需要在课内有限的时间，培养孩子的能力，在课时紧张的情况下，必须要有所取舍，教材只是一个载体，孩子能力的提升，才是教学评价的主要内容。所以试卷也呈现出这样的特点，教材上学的基本不考，考的都是教材之外的东西。
其次是对家长的要求。孩子大量的时间究竟该怎么合理安排，这体现了家长的智慧。有的家长想着干脆送到校外辅导班算了。但是上文已经说过，光靠死记硬背和刷题，是解决不了根本问题的。
在《深度学习》这本书里，作者采访了全美最好最有代表性的8所高中，进行了采访和调查。给出了6点学校和老师帮助培养深度学习能力的方法，分别是：
1激励学生成为学习的主宰者
2.将学习经验和科目联系起来
3为学生的学习经验提供意义
4将学习拓展到学校之外
5因材施教，为每个学生定制化学习
6利用网络，成为网络的主人而非仆人
这6点不仅是对学校和老师的要求，对家长也是很有借鉴意义的。也就是说，家长的眼光应该放在孩子的内驱力的培养上，让孩子从一个被动学习者，成为一个主动学习的人。并且提供可提供的社会资源，帮助孩子认识这个世界，并且将自己所学的知识学以致用，找到自己未来的方向。
二. 家长如何培养孩子深度学习的能力呢？
上文提到，所谓的深度学习，就是学会如何学习，并且从被动学习的状态，进入主动学习的状态，并且达到6点素养。除了学校和老师的帮助外，家庭教育也是非常重要的。
1.帮助孩子找到人生的目标，将所学和现实生活联系起来。
很多孩子俗称“开窍晚”，就是不知道上学到底是为了什么，读书的意义是什么。再加上网络上流传的读书无用论，以及父母代劳太多，就像航行的船，没有方向，父母的风吹到哪里，就漂到哪里。
家长要做的，是帮助孩子尽早找到人生的目标，将所学和现实生活联系起来。找到人生目标的方式有很多，比如说从孩子的兴趣天赋着眼，如果孩子天生喜欢数学，或者文学，或者是对某一领域很感兴趣，家长可以提供相应的资源，带孩子去了解，去挖掘，激发孩子探索的欲望。
此外，还可以帮孩子找到人生的榜样和导师。此次疫情，很多学生受到了钟南山院士的感染，长大后想要去学医，这就是榜样的力量。
2.从小培养孩子良好的学习习惯，部分赋权，培养孩子的责任感。
对孩子的教育，一定是早期付出越多，后期需要管理的就越少。要着力培养孩子的学习习惯，激发孩子的内驱力，让孩子知道学习的意义，并且知道该如何学习。
我们经常看到网上家长吐槽孩子磨蹭，拖延症，做作业不认真，辅导数学作业差点心梗。一直被鞭子抽着走的孩子，走着走着，就不会自己主动走了。
其实写作业，检查作业，收拾书包，都应该是孩子自己的事情。如果作业做不完，孩子到学校就要自己承担责任。检查作业本来也应该是孩子自己的责任，家长要做的不是代办，而是教会孩子自己检查作业的方法，然后让孩子自己检查，如果没有检查出来错误，第二天作业本上老师打了×，家长可以引导孩子复盘检查作业的方法。
学会学习的孩子的潜力，是无穷大的。家长要学会放权，有选择地让孩子使用自我选择和掌控，再慢慢放权，培养孩子对自己人生的责任感。
3.培养孩子元认知思维，让孩子成为自己的老师
什么叫元认知呢？就是对自己的思维方式进行观察和思考，包括自我管理，以及识别何时使用各种认知策略。举个例子：
孩子学会了苹果这个概念。这是认知。
孩子知道：我学会了苹果这个概念，我还不知道香蕉这个概念。这是元认知的内容认知。
孩子知道：我已经用A方法知道了苹果这个概念，我应该用B方法了解香蕉这个概念。这是元认知的策略认知。
听起来很复杂，其实实践起来并不是很难，家长可以在上学前和放学后，饭桌上，假期里，任何时候，对孩子进行思维习惯的培养。
比如说上学前，问孩子：你昨天学会了什么呀？你今天去学校，想学习什么知识呢？
放学后，再问问孩子：你进去收获到你想学的东西了吗？你学到了什么呢？
和孩子讨论问题的时候，可以问孩子：
你看到了什么？你有什么依据呢？（观察）
你怎么看待你所看到的呢?能举出什么例子吗？（思考）
你是否对你看到的内容感到疑惑呢？你有什么问题要问吗？（质疑）
这样慢慢引导孩子形成评估性思维，能够对自己的学习进度，学习方法以及未来的应对策略，进行有效的观察和评估。让孩子慢慢学会自主学习。
而非作业需要在群里问，作业检查需要家长代劳，作业没完成家长挨批评。当然这是一个长期的过程，需要家长慢慢引导。
最后我想说，这是全民鸡娃的时代，近日教育部各项政策下来后，也意味着，家长不仅要鸡娃，还得鸡自己。要努力做好家庭教育，陪着孩子同步成长，了解孩子的天性和教育的规律。
家长千万不能抱有孩子教育归学校的想法，而且相较于从前，要更加重视孩子的教育。重视不是说简单粗暴的陪读或者批评，而是基于了解孩子的天性和教育的规律上。
现在网络信息这么发达，有很多教育的资讯和信息，只要我们稍微用心一点，我们面对孩子的错误，都不可能只有一种解决办法。
我们可以想一想，我们总是要求孩子在学习上要用心，可是我们对孩子的教育却不是很用心，这不是很矛盾，很荒谬吗？
我是@陈老师谈教育，一名高中教师，也是一个二胎妈妈。热爱分享教育类干货，欢迎关注呀~
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