著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”叶圣陶先生也说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”
良好的习惯对孩子的一生是受益的：生活习惯好，身心就能健康成长；文明礼貌习惯好，品德就良好；学习习惯好，学习就优秀。幼儿的可塑性强，是习惯养成的关键时期。
在“十四五”新一轮发展期间，我们着力提升家长培养幼儿良好习惯的能力，家校协同培育幼儿良好的生活习惯、学习习惯。
一、当前家庭在培养幼儿良好行为习惯上存在的误区
1.教育意识淡薄
有的家长认为孩子的事都是小事，不管也没啥。“我们小时侯没人管我们，长大了不也什么都会了？”以为“树大自然直”。有的家长则认为自己要学习还要工作，没有时间管孩子，对孩子放任无要求，缺乏教育意识。
2.教育方法不当
一是缺乏理智的爱。有的父母认为只有一个孩子，一定要让孩子过的比自己好而对孩子倍加疼爱。一些本该孩子自己做的，如自己吃饭、穿脱衣服、整理物品等自我服务的劳动都让家长包办代替了，养成孩子独立性差、生活自理能力差、害怕困难等不良行为习惯和个性品质的养成。有的家长则对孩子宠爱有加，百依百顺，要啥给啥，造成幼儿严重的以自我为中心、自私任性等不良性格。
二是没有有效的家庭教育方法。有些家长认为孩子年龄还小，不必当真，遇事哄哄孩子就可以了。使孩子对家长缺乏信任，家长也丧失威信，对家长开展家庭教育及孩子的健康发展都是极为不利的。另外有些家长则不适当的干涉、限制甚至惩罚孩子，当孩子做错事后，一味禁止甚至惩罚，但都不对孩子说明原由。我们常常可以看见，一边是家长禁止，一边是孩子依旧去做，不但使孩子不能改正反而慢慢养成不良习惯。
3.轻视非智力因素
家长对孩子纯知识性的学习比较重视，如学念唐诗、学写数字等，而对后续学习起关键作用的非智力因素的品质培养没能受到重视，如意志力的培养、坚持性的培养。在学习操作或个别化学习中，我们发现：有的孩子一碰到困难，会哭或者马上放弃。
二、家庭中培养幼儿良好行为习惯的方法
1.以身垂范，给孩子作出榜样
我们要培养幼儿良好的习惯，家长必须以人格育人格，以德育德。宋庆龄说过：“父母的一言一行,都给孩子以深远的影响”，家长要用自己的言行潜移默化的感染和影响孩子。如，培养孩子养成良好的卫生习惯，家长先要做到饭前便后洗手、不乱扔垃圾、不随地吐痰等；要求孩子不挑食，家长自己在孩子面前饮食不要挑精拣肥；这样，对于善于模仿的孩子来说定是受益匪浅。
2．教育要耐心，道理要讲清
有什么样的教育，孩子就会形成什么样的习惯。幼儿的年龄小，理解能力差。家长对于孩子的教育就要更耐心。在讲道理时，要明确，不能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要和孩子讲清楚。如孩子因为一件玩具和同伴打架，作为家长这时就要教育孩子如何与同伴友好相处，告诉孩子有矛盾可以相互商量，打人就是不对的。讲问题时还要具体，将事情解释、说明。比如：父母要求孩子“要认真倾听别人讲话”，孩子对‘认真倾听’是不明白的。这时就需要家长做出解释：当别人讲话时首先要看着别人，听清他的话；不能随便打断别人的话；在他人说完之后自己再说。通过反复地“讲”以及反复的“示范”，使幼儿逐步加深印象，形成认识。
3.为孩子创造实践自我价值的机会
父母要转变观念，从小培养孩子的自立、自主精神。对待孩子的生活起居，坚持放手让孩子做力所能及的事，如独立进餐、独立就寝等。对于中班的孩子，家长可以鼓励他在家做小帮手，如帮忙分筷子、折叠衣服等。有时家长不要表现得太能干，有句老话说得好“懒惰母亲，勤快儿”，家长要有意识提供孩子锻炼的机会。
4．反复的练习，进行行为强化
通过反复训练、练习，强化一定的技术和方法，并发展适当的态度，是形成良好习惯的重要途径。因此，培养幼儿的行为习惯，要从日常的生活点滴进行渗透和强化。比如：在幼儿自理能力的培养上，要求孩子学会自己的事情自己做，自己穿、脱衣服，将自己玩过的玩具收拾整理好等。如果孩子不会做，就要仔细的做示范。家长们随时都要有“习惯教育”的意识，要从一点一滴做起，狠抓孩子的习惯培养。经常手把手的、不厌其烦的教。同时，还要通过口头表扬、奖励小贴纸等方法鼓励幼儿反复练习，直到掌握为止。通过不断的强化，不断的累积，严格要求，持之以恒，使幼儿良好的行为逐步形成为一种习惯。
5.注重教育的一贯性和一致性
幼儿的良好行为习惯不是一天就可以形成的，它需要有一个反复练习不断巩固提高的过程。
一贯性主要表现在家庭中建立合理的作息制度和必要的规则。比如规定孩子起床、进餐、游戏、学习、看电视、睡觉的时间，开始孩子可能不习惯，有时遇上好看的动画片非要看下去，父母应坚持要求，不能退让，有的孩子因此会哭闹，家长可以不予理睬，进行冷处理，孩子感到哭也没用，慢慢也就接受了事实。所以，只有坚持要求，才能帮助孩子形成习惯，朝令夕改就难以如意。例如，今天要求孩子自己穿衣，明天为了赶时间上班又急忙帮孩子穿衣，后天又批评孩子不肯自己动手穿衣。家长的要求反复无常没有耐心，孩子自己穿衣的习惯是断然养不成的。当然，在放手让孩子自己穿衣时一定要教会幼儿正确穿衣的技巧，有困难时，家长可以帮助，父母对孩子的要求应合理适当，不要太高。
一致性则体现在父母对孩子的要求应一致，特别是现在三代同堂的大家庭更要注意祖父辈之间对孩子要求的一致。如果家庭成员对孩子所提的要求不一致，会使孩子无所适从，不知道听谁的好，还可能会使孩子养成不同的人面前说不同的话、做不同的事的坏习惯。如吃晚饭了妈妈要孩子把玩具整理好，奶奶宝贝孙子，说孩子小整理起来费劲，就包办代替，自己收拾掉了。吃晚饭了，孩子见一点点肥肉就吐掉，奶奶教育孩子样样菜都要吃才能保障营养，妈妈则怕儿子会发胖，就说算了算了，吐就吐了。在这样的环境下，孩子又怎么养成良好行为习惯？因此，家庭中，家长应教育意见一致，即使有不一致的地方也不可以当着孩子的面暴露矛盾，而是私下进行沟通，取得一致意见。
6.家园配合，形成教育合力
家庭是人生最早接受习惯培养的课堂，家庭中的所有成员都是形成幼儿良好习惯的老师，从孩子呱呱坠地开始，在父母为孩子喂奶、把尿、哄睡觉时，都有意无意地培养着习惯。孩子进入幼儿园后，家长应该多与幼儿园联系，在对孩子良好行为习惯培养的要求与做法上要与幼儿园保持一致，千万不要因为孩子是独生子女或者是宝贝的二孩，而过分地迁就孩子，宠爱孩子，或者认为孩子还小，不懂事，长大了再严格要求也不迟。要知道，坏习惯一旦养成，改造起来远远要比塑造新习惯难。因此，家庭应该与幼儿园实施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成良好的习惯。
大家都深有体会：习惯一旦形成，就不易更改。正因为如此，家长更应该充分认识到良好行为习惯是孩子教养的重要一环。
幼儿时期良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正；行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。
作为家长和老师，在“十四五”期间我们必须更加重视对幼儿良好行为习惯的培养，把培养幼儿良好的行为习惯当成一件关系孩子健康成长的大事来抓。我相信在大家共同努力下，一定能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成，让孩子受益终身。
（作者系奉贤区星辰幼儿园副园长）