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小学三四年级，会有一个现象级的学习问题：明明一二年级语文考100分的孩子，到了三四年级，语文成绩直线下滑，从100分掉到90分，再一路下滑到70分。家长慌神了，到底是什么原因造成的语文成绩会有这么大的起伏？语文老师的解释是：你遇到了“三年级现象”“四年级分化”，也就是这些语文成绩下降的原因，是不可抗拒的因素，到了这个阶段，必然会出现的问题。家长们人心惶惶，那总不能等问题出现了，再来解决吧？要避免“现象”“分化”问题，我们就要提前准备了。于是不少家长，在1-2年级的时候，就开始给孩子补习各种语文学习的能力，希望孩子在面对“三年级现象”“四年级分化”的时候，成绩能保持在一个稳定的水平线上。其实导致三四年级语文成绩下降，也是有很多原因的，我们要具体问题具体分析。
三四年级，语文成绩想要提高，一定和一二年级的基础是否牢固分不开。拼音学得是否扎实？生字词的学习，在认知和书写上是否熟练？有没有养成一定的语文学习习惯？这些都是语文学习的基本，面对三年级现象，语文成绩要提高，我们可以在寒假进行一些学习准备。每个年级段的语文学习要求是不一样的，而且是相关联的，学生遇到的问题各有不同，找到适合自己的学习方法，才能帮助我们甩掉“三年级现象”。家长朋友们也需要关注这个阶段的语文学习，了解孩子的问题，以免“现象”来临后不知道如何应对。
1、语文抢跑的老本用光了，还需要坚持学习
出现“三年级现象”“四年级分化”的问题，还是因为语文学习的抢跑老本用光了。家长们在孩子没上小学前就拼命给孩子补课，衔接班、识字班、书法班、数学思维班都开始学起来。貌似孩子在学龄前的语文启蒙学得不错，有的孩子甚至还没上小学，就已经开始学了一年级的课文，对于一年级的各个能力学习标准都完成得很好。到了二年级，继续抢跑，家长的要求也比较高，孩子的语文成绩次次都能考到100分。这两个阶段，也是不少家长愿意付出和陪伴学习的阶段。写作业的时候，家长逼孩子还要专注，每天的陪学和辅导，帮助孩子打下了坚实的基础。按理说，到了三四年级，孩子的语文学习应该不会出现“三年级现象”“四年级分化”的问题，那么成绩一路下滑是什么原因呢？
主要还是因为抢跑的老本用光了，而自主“造血”的功能还没建立，孩子一旦脱离了家长的辅助，就像是“体外循环机”不工作了，孩子吸收知识的能力就没有了。那些在一二年级提前学的知识点，不足以支撑三年级的语文学习时，孩子在语文学习上就会倍感吃力。而且这个阶段还要保持一个相对应的学习习惯的话，孩子在语文学习上的主观能动性调动不起来，全是家长的要求，自然是达不到这个学习的目标。那么这个寒假，想要甩掉“三年级现象”，我们就需要继续保持学习，提前巩固三年级的知识点，寒假做好语文预习工作，重点从基础能力上进行学习，生字词句和课文，在这个寒假都不能放过。只有持续地学习，不断地抢跑，才能在语文学习上，甩掉那些现象和分化。
2、家长没有正确认识语文学习能力
出现这些问题，主要还有因为家长没有正确认识孩子语文学习的能力。语文学习的水平就是一般程度，恰巧在一二年级考的内容都比较基础，所以还没有发现能力上的缺失。到了三年级，考试开始要求能力了，对问题的思考、对文章的理解、对写作要求的提高，都要求孩子的语文学习能力要提高不少。可是不少孩子没有达到这个能力标准，尽管在1-2年级，家长付出了精力和时间来辅导学习，但是在一些学习细节上做得不够。比如识字300个，可能字确实识了300个，但是组词、造句的能力却差着“好几公里”，1-2年级重点考生字词，到了三年级开始有段落分析、句子仿写、文章理解了，词汇量少、阅读理解差、背景知识少的孩子，明显就能力不足了。
这不是“三年级现象”“四年级分化”而是本身语文学习能力就没有达到标准，家长需要克服的是我们改变对孩子的能力要求，根据课本中各个单元的学习目标去要求孩子，如何提高自己的学习能力。同时，每个年级段，家长对学习习惯的培养，也需要关注。三年级要求能够主动阅读，四年级要求在阅读中体会情感，做好生活的观察家，如果我们还只是停留在听写生字词、辅导背课文的阶段上，没有对孩子阅读和理解能力进行辅导，三年级自然是跟不上的。所以，家长在这个寒假，应该多关注孩子的阅读，包括语文整体的学习能力，三年级下册的知识点比上册要多，背诵的内容也多了，寒假提前背诵和准备起来，对新学期里的学习，如何应对现象和分化是肯定有帮助的。
3、过度“鸡娃”带来了不良的后果
家长在低年级阶段过度“鸡娃”，也就是培养孩子弯道超车学习语文，并没有遵循小学阶段语文学习的规律，孩子不停地被家长“赶着雪”，导致孩子在学习中根本不愿意动脑筋。这也是我们很多家长困惑的，语文老师总是强调要建立语文思维，可是什么是语文思维，该如何建立语文思维？什么才叫动脑筋？家长如何在学习中辅导？很多家长是不明白的，但是在辅导的过程中，把握不好这个“度”。因为家长不是专业的老师，也不能深刻地去弄懂语文学习的教育意义，所有家长在辅导的过程中，都是照着经验，摸石头过河。
细心的家长，能够有幸找到学习方法。大部分家长都在辅导的过程中，面对现象和分化崩溃了，导致孩子在小学阶段，对语文学习也丝毫没有兴趣。家长辅导困难，孩子学得很累。想要甩掉现象和分化，非常难。所以家长在寒假，应该反思自己的教育过程，看看是不是在过度辅导。能够认清楚这一点，我相信，通过寒假的调整，孩子在语文学习上，将得到家长最有效的辅导。关于语文学习，你还有怎样的困惑？都可以留言或评论。