看到有人说之所以中小学减负却一直越减越重是因为有一些人自己不想学也不想别人学。
我觉得这种说法不能说完全是错误的，但是绝对偏激了。
中小学生减负从教育部到地方已经努力了很多年，出台了无数的政策做出了无数次的改革，比如最近教育部又表示要在2021年推行“小学作业不出校门”的固定。
但就很多家长的感受而言似乎这些减负的要求并未达到任何效果，反而有种“越减越重”的感觉。
一直以来人们对于各种减负的政策一次次充满了期待，但是一次次又总是很失望。
难道真的是各种减负政策本身有问题吗？
我个人认为没问题。
事实上诸多减负的政策落实到位的话是肯定会有减负效果的。
比如我同事家孩子刚上一年级，学校就是按照规定不留书面作业的，每天的作业非常少，而在这点上，我孩子当年在同一所学校上一年级的时候就不一样，他那时候每天肯定是会有作业要写的。
但是我同事孩子绝对比我孩子当年上一年级的时候还累。
原因我想很多家长都能够想得到——学校不给布置了，家长却会给布置的，而且你会发现往往是那些经济条件还不错、文化水平还不低的父母在这些事情上会更加重视。
并且不但会给孩子布置一些作业，还会给孩子报一些辅导班。
比如过去的这半年里我就看过无数次同事给孩子打印一些他整理的学习资料，有的是课内的补充学习，有的则干脆就是拓展学习，而即便如此他家孩子现在就已经在上两个英语课（一个是线上的）和一个数学思维课。
这种情况在当下根本不是个例。
而且你知道吗，我这同事也会经常说：“现在的孩子真的是太累了！”
很显然，站在他的角度去看，中小学生减负这事儿第一他压根就不需要，第二他非但不需要，反而即便是在知道孩子负担比较重的情况下还是坚持继续让孩子保持这样的强度的学习。
期末考试孩子门门满分，我们表示祝贺的时候他却说比起付出，这种成绩其实已经不值得期待了，也就是孩子会很开心而已。
课内的学习在他的眼里其实不过就是孩子“学习”的一个组成部分而已，而这一部分如果不是因为考虑到孩子的成长不能只有学习，还需要培养一些习惯，还需要有一些社交还需要其他一些锻炼等等，否则这样的学习进度不去学也没关系。
这点上我是能够体会的，因为单纯从知识掌握程度上讲，他家孩子尤其是在数学和英语上其实能力上早就达到更高年级要求了。我孩子其实也一直是这样过来的，比如我们小学四年级其实就已经通过孩子自学大人辅导的方式把小学阶段的一些课程学完了，而小学毕业之前我们也把一些初中的课程自学完了。
而等孩子上了初中之后，我们发现其实这么做的孩子一点也不少，而且我们都不算是学的很多的，有一些孩子比我家孩子学得更多而且还更深。
你看，这种情况下学生的学业负担没有减轻责任你能说是减负政策有问题吗？
其实我倒是觉得很多人说的“负担重”，更多时候其实是在说自己的心理负担比较重——毕竟成绩好的学生终究只是少数，即便是所有学生都拼命地学，从整体来看终究还是要排一个顺序的，不可能所有的人的考试成绩都是一样的。
而重要的升学比如中考、高考升学机会就那么多，所以即便是所有学生再怎么努力去拼，终究还是会有一大批孩子得不到这些机会的。
孩子们不懂这些，但是父母们却是明白的。
所以这就注定了很多父母的心理负担会比较重——成绩不错的担心的是能不能一定考上最好的学校，成绩一般的担心的则是能不能考上个学校，而成绩差的则更担心如果连个学都升不上去该怎么办……
而要解决这问题对个人来说只有两个办法：
1、自己更努力学；
2、别人都别学。
而别人都别学这事儿是谁都不可能控制住的， 就好比上面说的我同事也包括我家这种情况，谁能管得了我们怎么学？别说是不认识的这些人了，就算是孩子的老师，就算是家里的老人、亲朋等也不可能左右我们的。
所以那就只能自己更努力了。
但是悲催的是更努力的孩子太多了，更努力的父母也太多了……这种情况下有很多父母一定会变得更加焦虑、烦躁、压力大，这些事情是需要宣泄的，那么跟谁宣泄，去哪宣泄呢？
很显然，那些努力着的人们是没空听这些的，好朋友之间可能还会听几句甚至是安慰几句，但是又有什么用呢？
所以只能是在网上讲了。
而且比较巧的是这部分人很容易就能彼此共鸣起来……
其实都别太当真了，很多人这么说真的就是释放一下压力而已，别看他们会讲孩子负担多重，会抨击各种不合理，但是生活中他们可能真的是那种对孩子教育问题非常认真、非常努力的。
所以我个人认为减负是有效果的，因为我们确实有更多时间自主安排学习了……
不排除确实有自己不想学也不想别人学的情况，但是这真的不是让人感觉“越减负担越重”的主要原因。