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在别人眼里，教师这个行业是再平凡不过了，可在我眼里，她是伟大的，神圣的。小时候上学时，看到老师们站在讲台上为我们“传道，授业，解惑”内心就定下目标，要成为一位教师。2013年毕业，2015年来到试量实验学校工作，至今已有6年，在校担任五，九年级语文教学及班主任工作。
对于班级管理，我非常细心，注意因材施教，做到全面发展。我们每个人都会犯错误，学生也一样，他们的活泼、好动，这是天性，他们犯错误时，我不打骂、不讽刺、不伤害他们幼小的心灵，采取说服教育，摆道理，讲事实，使他们能够信服。课后和学生们聊天，谈心，从他们的话语中了解他们心理状态，做好心理开导工作，让他们在学习中无压力。对于留守儿童，我更为关注，给予他们更多的关爱，让他们也能感受到家的温暖，并且能够健康快乐的成长。
在工作当中我也会遇到瓶颈，来到实验第一年，我带的是小学三年级，本想着三年级知识没有什么难的，学生成绩应该不错。但我错了，他们基础差的出乎我的意料，尤其是拼音，好多学生对声母、韵母、复韵母等分不清楚，看拼音写词语，更让他们为难，这也是我最担心的。对于这种情况，我进行了研究。运用不同的方法，对每个学生的特点来分析，进行针对性的训练。对于成绩优异的学生，简直是小菜一碟，简单极了。中等生，偶尔有些错误，但不是很差，尤其是拼音较差的学生，用了不同的方法，还是不行。
看到这情景，我甚是担心，也着急。你越着急，学生越是出错的频率越高。不会，学生心里也着急。有时我也很苦恼，课下的时候就请教其他有经验的老师。研究不同的方法，比如一个一个教，学生教学生等等。但这些方法，都不是很理想，这让我更为着急。偶然间看到一二年级小孩子玩游戏，(捉迷藏)我瞬间有了灵感。然后把这些字母藏起来，让他们从中去寻找，找到后读出来，刚开始时带着他们一起找读，一起找。一段后，我发现学生变化很大。从中随便挑一个出字母出来，他们很快就能答出来，这让我很是高兴。趁热打铁，把单韵母和复韵母组合在一起，并带着他们再读一些加拼音的书籍。”一份耕耘，一份收获“,几个月下来，我们共同耕耘，挥洒的汗水，收获的是满满希望。看到这些孩子们一点一点的进步，我心里很是欣慰。这让我在教学当中更有了动力，更让我坚信，我对老师这一职业的执着。
在后来的教学中，我不断更新教学方法，大胆创新，和学生们共同进步，因为我知道，”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索.…..”是我追求的境界。生活中我也会遇到更多的困难，但是看到孩子们的烂漫的笑容，所有的一切无与伦比。在工作中我努力，勤奋，坚持，才成就了今天的我，作为一名教师，我不能懈怠，更不敢懈怠，教育的路途还很长，我会在教育的征途中继续刻苦钻研，不断创新教育方法。因为我知道我做的还不够好，应继续努力，为教育事业献出一份力量。
编辑｜龚苗苗
责编｜张 祥
监制｜王利军
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