尽管我们不得不承认电子产品在孩子们的学习中的确是能够带来一些积极意义的，但是它们同样也会带来一些负面的影响，所以在不能够完全解决这些不良影响的问题之前，做好有效控制还是非常有必要的。
上个月底教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，旨在保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展。
《通知》中有两点是对很多家长来说都会非常欢迎的：
1、中小学生原则上不得将个人手机带入校园。 这点上给了学校合理、合规管理学生带手机的依据，可以极大避免因为学校禁止学生带手机到学校而引发的各种矛盾。
也切实能够帮助学校能够确保给更多学生营造一个良好学习氛围。
2、不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
生活中的确存在用手机布置作业的情况，其实作为家长来说偶尔布置点手机作业也没什么关系，关键是这种作业的时间不能太长，否则非常不利于家长对手机的管理——有些孩子很容易以“做作业”为借口拿着手机不放，但实际上却是在玩。
而家长又未必有条件做到实时监管，长此以往不但影响孩子的视力，关键还无限增加了孩子们因为借机玩手机导致更重沉迷问题的出现。
这些规定都太有意义了，所以《通知》一发布立刻得到了热议，几乎是所有网友都表示支持。
近日教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、国家广播电视总局等五部门发布《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》。这是我国基础教育信息化启动以来第一个由教育部牵头、多部门联合印发的针对中小学线上教育教学资源建设与应用工作的规范性文件。
在《意见》中，教育部明确要求：
线上教育要积极探索利用人工智能技术，增强各级平台互动交流、智能答疑和个性化学习资源推送功能。鼓励有条件的市县通过本地平台，加强学生学习数据信息收集分析，并组织优秀教师为学生开展辅导答疑服务或开设直播课堂。学校要组织教师通过平台或互动工具软件及班级群、电话、视频、面对面交流等多种方式开展师生互动交流；鼓励学生通过班级群、学习小组、学伴结对等方式，进行同学间交流讨论、合作学习、互帮互助。
有网友、家长表示不解，前面才禁止了使用电子产品，怎么这又鼓励使用了呢？
而且还鼓励老师通过平台、软件、班级群等开展“互动交流”，还鼓励学生通过班级群学习、交流，这难道不矛盾吗？关键是在实践中这种方式很容易导致有老师在线补课而给学生们增加额外负担……
不得不说这些疑问、担忧也是有道理的，但其实这并不矛盾。
1、在线教育发展是必然趋势
据报道2020年我国在线教育行业用户规模达4.23亿，市场规模预计突破5000亿元。
这个庞大的用户群绝对不会都是盲目跟风的用户，有很多人尤其是一些当地教育资源相对落后或者是缺少优质教育资源的情况下，借助互联网给孩子提供更优质的教育资源是越来越多人的选择。
而即便是在教育资源比较丰富的地区，由于线下教育的成本过高、代价过大，所以也有很多人转向了在线教育。
这还只是学生的，其实很多成年人也在不间断进行着各种学习的，而在线教育的模式无疑也会给学习者带来诸多便利。 庞大的需求决定了这个产业的发展是必然的。 尤其是经过去年开始的疫情之后，越来越多的人因为接触到了网课学习而更加体会到了这种方式的便利——尽管有很多人也同时遇到了诸多网课学习的弊端，但不可否认的是一些优势也的确是存在的。 在差异化教育需求旺盛的当下以及未来，可以预见的是在线教育必然还是会持续发展的。
2、优质在线教育资源稀缺
在线教育不是简单地把线下课搬到线上，好的在线教育也不仅仅只是名师讲课就行了的，“优质”是多方面的，仅仅只是有名师、价格便宜、可以看回放等等是远远不够的。
而且“教育”不应该单纯只是商品。
普通的商品例如食物会对人身体健康带来影响，教育看似不会，但是低质量甚至是错误的教育危害会比其他商品带来的危害更大，所以一定需要规范管理才行。 而我们当下看到的在线教育实际上大都是比较少商业化的产品——而在教育上更为专业的教育系统实际上已经严重滞后了。
去年的时候我参加了一场本地教育座谈会，当时我就跟我们当地教育局长提出建议应该利用好我们优质的师资给孩子们录制内容优质、丰富的名师网课，如此既可以满足不同的学习需求，还可以有效减少家长的经济负担，最关键的是孩子们所学的内容更合理、更科学——任何教育机构在这方面显然都是比不了我们的教育系统。
而且内容绝对可以不局限于学科类的科目，诸如人文、科技、安全、信息、自然科学等等可以从很多方面给予孩子们更有价值的引导、启发。
对于教育的重视程度一直都是在不断提高的，对于教育的差异化需求也是在不断加剧的，但是对于优质教育资源的需求是始终不变的。
所以教育部门能够组织完善好网课的建设，无疑是最好的结果，不是吗？
机构让你学好是为了挣钱，只有教育部门（老师）让你学好才是真的只是希望你能学好。
3、解决电子产品等危害宜疏不宜堵
鼓励引导用好才是疏，一味禁止只是暂时的控制，危害终究不可避免。
举个例子：
很多家长在孩子中小学的时候真的是做到了“严防死守”，孩子最终考上了大学，但是万万没想到的是孩子上了大学之后竟然还是没躲过“沉迷”的影响，结果导致学业荒废……
这不是个例，而是非常普遍存在的，过去有现在有，未来我相信也一定会有。
究其原因是因为学生不玩这些东西并不是因为他们自己认识到位了，而只是受制于条件限制没法玩而已，所以一旦失去了监管，他们很容易“报复性”释放这些需求。 因此堵是很难堵住的。 所以与其刻意去堵不如正确引导。 例如鼓励学生通过班级群等方式学习其实是很好的一项尝试——我们都知道现在的很多学生过的生活是两点一线，从学校到家再从家到学校，而且一回家几乎都不再出门，对他们来说什么似乎都不缺，但是唯独缺少了伙伴、朋友。 而在学校里因为各种条件的限制同学的交流、认识往往也是比较局限的。
而课后的群里交流、互动和学习等无疑会促进他们的融合，也会使得他们更加喜欢学校的学习生活。 而这一切都是需要被合理“监管”的——如果只是老师、家长进群是肯定达不到任何效果的，那么如何确保这种方式是有价值的呢？这需要不断尝试、摸索才行。 而且开展这些活动肯定不是上来就给你放开让你随便做，任何的教育改革都是需要摸索和实践的，在这个过程中不断总结、改变、创新才能最终确定一个最佳的方案。 所以网友和家长们的担心固然是有道理的，但是放心，这并不是矛盾、对立的两个通知，实际上从整体来看它们还是一个整体，只不过是侧重解决不同问题而已。