Who is Chenchen?
宸宸出生于2007年12月，现在初一在读，先简单汇报一下宸宸到目前为止在自学方面的一些“阶段性的成果”吧：
一、数学方面的自学情况：上小学之前，已经自学完小学的数学知识；小学一到四年级，自学完小学奥数；小学五到六年级，自学完初中数学；六年级暑假至今高中数学自学进行中。
二、语文方面的自学情况：主要是多读书，近几年都保持着每年几千万字的阅读量，对科幻、科普、推理类的书籍情有独钟。
三、英语方面的自学情况：对英语语法已经有一个整体的了解，词汇量和阅读量还不够。
四、物理方面的自学情况：六年级暑假开始自学，目前学到八年级下册。
五、化学方面的自学情况：六年级暑假开始自学，目前学到九年级下册。
六、编程方面的自学情况：四年级开始自学，参加2020年中国计算机学会主办的非专业级软件能力认证，CSP-J组获得二等奖，CSP-S组获得三等奖。
七、围棋方面的自学情况：5岁多开始学习，目前的段位是业余3段，其中1段升2段和2段升3段，都是通过自学取得的。
首先要声明的是：我写这些并不是想晒什么，只是想“现身说法”——现在这个时代，只要你愿意，你真的可以自学到你想学的任何知识。
对自学感兴趣的家长可能想了解,这是如何做到的呢？在回答这个问题之前，我觉得首先有必要和大家分享一下学习方面的一些话题，然后再具体谈谈自学的探索过程可能更合适一些。
无捷径·有策略·需坚持
关于作业
关于学习，有不少家长认为只要孩子每天能按时上学，放学后把老师布置的作业认真完成就是“学习”了。
然而，在我的观念里，学习是由两个方面组成的，一个是“学”，也即是所谓的“输入”；另一个是“习”，也即是所谓的“输出”，我觉得学习也符合“二八定律”，即80％的时间和精力用于“学”（输入），20％用于“习”（输出），作业毫无疑问是属于“习”，就是巩固一下课堂已经学过的旧知识而已。
在我看来，完成作业并不需要（也不值得）花太多的时间，原因就在于它只是“习”，而不是“学”，我见过太多孩子（有的和家长一起）用两、三个小时，甚至用掉整个晚上来做作业，把孩子应该用来运动、阅读、自学（包括独处）的时间都给“挤”掉了，我觉得这才是真的在浪费时间啊！用柯维对事务的分类来分析，很多人认为作业属于是“既紧急又重要”的事情，但我个人觉得归于“紧急不重要”可能更合适一些，但无论怎么样，运动、阅读、自学才是属于“重要不紧急”的事情，正确的处理方式应该是优先安排“重要不紧急”的事情才对啊！
为了能够争取到更多的自由时间，我根据宸宸的具体情况，从二年级开始就制订了“一小时作业制”——就是每天做作业的时间控制在一个小时左右（这里需要指出的是，这个时间量因人而异，但我个人觉得最多最多不要超过两个小时吧）。
要实现这个目标并不容易，我的方法就是：如果一开始在一个小时左右的时间内做不到“保质保量”，那就先做到“保量不保质”，然后再尽力做到“保量又保质”。这里面涉及到两个观念，第一是培养做作业的好习惯比做作业本身更重要，等孩子体会到这么做的好处以后，反过来又能促进他更好地完成作业；第二是不要期待孩子一下子变得完美，要给他成长的空间和时间，允许他犯错，让他自我成长。
曾几何时，作业已悄然变成了孩子和家长的“共同作业”了，有的家长甚至花上三、四个小时的时间陪孩子一起来完成作业。在此，我还有一个观念和大家分享，那就是——作业是老师和学生之间的事情，和家长没有一毛钱的关系。我觉得老师、家长和孩子的关系就好比体育竞技里面的教练员、领队和运动员的关系，教练员负责运动员的日常训练，教练员对训练成果负责，领队的重点应该是关心运动员的日常生活、思想和情绪变化，同时适时给予疏导。在我看来，让孩子自己管理作业，是培养孩子独立的第一步。
宸宸从二年级开始到现在（初一），基本上都可以做到一小时完成作业（很多时候在学校就已经完成了），解决了作业这个首要问题，时间有了保证，自学也就有了可能。
