如今获得本科文凭的方式很多，一些只有专科文凭、高中文凭，甚至初中文凭的人，通过成考、自考、函数等形式，取得大学本科学历。不过，也正因为拥有本科学历的人越来越多，很多单位在招聘员工时不仅设置了文凭的层次，也限制了文凭的形式。以本科文凭为例，通常情况下，拥有全日制本科文凭的人更容易找到较为满意的工作，而那些只拥有非全日制本科学历的人，就很难得到招聘单位的青睐了。
话虽这么说，但作为获得大学文凭的渠道之一，仍有大量学习者在为非全日制学历努力着，比如正在为自考本科学历奋战的胡先生。
六年前，专科毕业的胡先生走出高校校园，进入了一家企业，一干就是五年。五年时间，他把所有的精力和时间都放在了工作上，几乎没有请过一次假。可他的勤劳和热血并没有得到相应的回报，不说被上级领导重用，就是工资也长期处在较低水准。而一些比他后进公司的新员工，却坐着办公室，拿着比他高的薪水。究其原因，主要就是那些新员工拥有本科及以上文凭，所以他去年报名了自考，准备花上一段时间好好学习，争取用两年左右的时间拿到本科学历。
然而他的这个做法遭到了来自好友方面的“暴击”。当他把自己报名自考的事告诉朋友，朋友毫不客气地对他说：“你读的这个本科不是全日制，文凭别人不认，就别折腾了！”
朋友的话极大的影响了他的士气，也动摇了他的信念，他对自考本科文凭的认可度也产生了怀疑，可是他仍不甘心，还是想把自考坚持下去，毕竟对现在的他而言，很有必要把学历提升到本科层次。而他又没有辞职的想法，因此能一边工作一边学习的自考模式，最合适不过了。
不得不承认，人们对通过自考、成考、函数等形式获得的非全日制本科学历确实有一些成见，不少用人单位明确表示只招收拥有全日制本科及以上学历的高校毕业生，非全日制本科学历不在他们的考虑范围内。
大家对非全日制本科学历有看法，是有原因的。第一，许多人认为自考、成考、函数等形式的非全日制学习方式很难学到真本领。这也不怪，不少高校对非全日制学员重视不够，配备的师资力量不强，对学生要求也不高，基本上能放过的，老师都不会为难，于是部分院校的非全日制学历出现了较为严重的“注水现象”。第二，许多人觉得，不能通过高考考上全日制本科院校，是个人不够努力或个人学习能力不行的表现。目前来说，“高考”是最公平的人才选拔机制，勤奋、刻苦的同学，因为付出了艰辛的汗水，所以考上了全日制本科院校；而如果付出了努力，仍考不上全日制本科院校，就是实力不济、能力不足了。
学校不重视、师资跟不上、培养过程敷衍、个人不努力、学习能力不行，人们对非全日制本科是这样的认知，非全日制本科文凭自然不会受到用人单位认可。
但，成人本科、自考本科等等，都是国家承认的本科文凭，按规定是享受与全日制本科相同的就业待遇，招聘单位不能因为对“非全日制”教育效果缺乏信心，或对获得非全日制学历的个人的能力有所怀疑，而歧视“非全日制学历”，也不能以任何理由排斥“非全日制学历”。
教育部在2018年11月发布的《关于做好2019届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（以下简称“通知”）中，强调：要切实保护毕业生就业权益，严禁发布学习方式（全日制和非全日制）等歧视性信息，严格审核用人单位工作岗位信息，严密防范招聘就业欺诈等不法行为。普及就业创业有关法律法规知识，提高求职者的法律意识和维权意识。若“通知”能被不折不扣地执行，非全日制本科学历在求职中面临的处境会好很多。
当然，我们的高校也需要做出调整，把非全日制教育和全日制教育放在同等位置，配置同等水平的教师，安排同样的专业课程，以同样的标准考核学生，只有解决非全日制教育中出现的种种问题，提高非全日制教育文凭的公信度，才能从根本上提升非全日制教育文凭的认可度。
话说回来，单纯从个人提升的角度看，努力学习获得本科学历，应该得到赞赏，或许这种类型的学历不被所有人认可，但能坚持下来，一定会有所收获。
其实，文凭不等于工作能力，文凭也不等于地位或荣耀。在开放化多元化的社会，文凭的价值越来越有限，如果个体能在工作中养成严谨的态度、负责的精神，并时刻保持学习的热情和耐性，即使没有靓丽的文凭，依旧有机会干出一番大事业。加油，每个努力的年轻人！