家长是课外环境下儿童学习过程的监护人，儿童英语教育类 APP 的使用对家长提出了更高的要求。需要家长做到以下几个方面：
第一，家长角色转变
在儿童使用英语教育类 APP 学习过程中家长要转变自己的身份，要把自己从孩子的监护人转变成儿童学习的合作者。首先，因为儿童英语教育类 APP 的使用多数情况下实在家庭环境中，家长的首要角色是孩子的监护人，而在实际应用过程中，由于儿童的年龄等方面的制约，家长会跟儿童一起学习，并且在儿童遇到问题是起到了“解惑”的作用，此时，家长的身份便由监护人转变成了学习的合作者，甚至是教育者。
第二，学习过程探究者
在英语教育类 APP 的使用过程中，早期阶段为了更好地照顾年龄比较小的儿童，家长也作为学习者经常与儿童一起学习，为了更好地帮助儿童学习，家长往往先于儿童来探究 APP 的使用过程。由于儿童年龄和经验的增长，家长为了满足儿童对知识的需求，就需要不断地探究学习过程，尽可能的帮助儿童理解和掌握英语知识。
第三，家长自身素质的提高家长在英语教育类 APP 的学习中承担的角色发生了变化,这些变化要求家长不断地
提高自身的素质。一方面，家长要有意识地树立正确的教育观念，了解儿童的兴趣，才能在 APP 使用过程中根据不同的内容选择合适的资源运用于英语学习中去。另一方面，家长要处分的认识到自己的不足，要跟儿童一起学习，拉近亲子间的关系。