23年教龄的我，看完央视春晚，对金霏、陈曦表演的相声《如此家长》如鲠在喉，不吐不快，说是感到了万箭穿心也不为过。
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学生身上的三座大山：家长、老师、社会
12分钟的相声，在小剧场不过昙花一现。但在“寸金难买寸光阴”的央视，一定反映了现象级的东西。整个节目并没有轻狂廉价的笑料，而是撕碎了生活，包含着太多的苦涩难以言说。
初听不识曲中意，再听已是曲中人。
人类传承，利益为先。天下大同只存在与郑智化的歌子里，后代安稳才是你的第一要务。恰如金霏开场时说：我在春晚舞台上的表演，会让我的孩子倍儿有“面子”。
面子，国人奇妙的东西。想让孩子一直有面子，目光就要投射到教育身上——至少在孩子未成年之前如此。
这种关注必然引发种种焦虑，它会像病毒一般蔓延到家长、老师、社会身上。而这三者又变成了三座大山，牢牢封印住我们的生活。
是的，这种焦虑如影随形，无论你如何努力，也休想绕过。
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焦虑的源头在家长：这是“全民鸡娃”的时代
狄更斯在《双城记》里写道：
这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代；这是一个智慧的年代，也是一个愚蠢的年代；这是一个信任的时期，也是一个怀疑的时期；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正迈向地狱之门。
时光回溯70年，所有人被强行拉到一个起跑线前，穷人富人的界限并不明显。今后，这样现象很难重演，每个圈层都在固化，上升渠道变得狭窄。新时代的起跑线前，教育的微光最为诱人，它的前面应有尽有。
2000年前，经济表现出“野蛮增长”，现在尘埃慢慢落定。在这个吃饱穿暖的时代，再想打破固化而内卷的圈层，学习成了第一要务——焦虑伴随着它应运而生。
慢慢地，焦虑演化成“叽叽哇哇”、各说各话，互相都在抱怨彼此的不满和不被理解。这是一个全民“鸡娃”的时代。
鸡娃现象：一种用来形容家长给孩子打鸡血，催促孩子学习的新说法。多用于焦虑的中产阶级家长。
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教育的黑洞里，“正向焦虑”和负向焦虑”彼此碰撞、湮灭，时空开始坍缩
教育是一个黑洞，吞噬着家长的一切，包括绵绵爱意，也包括真金白银。这个黑洞怎么形成的？来自于“正向焦虑”和“负向焦虑”两个方面。
正向焦虑：刀刃向内，剑指自己的学生。
《如此家长》以荒诞口吻演绎给孩子报了纷繁的课外班，甚至包括“杂耍杂技”形式的“吃灯泡补习班”。
可笑吗？空穴来风吗？不，一点都不。生活里，我们给孩子们报的“蒙眼辨色”班、“身体吸铁勺”班不遑多让。此时此刻的家长，智商几乎趋近于零。
如果可能，每个家长都希望自己的孩子是漫威英雄，号令天下，无坚不摧。
倘若补习班的理论还有现代科技加持，家长就更难自抑、趋之若鹜。
比如拥有“量子力学”的华丽外衣：“量子波动速读”这样的骗局就大行其道：蒙上眼，电光火石之间翻完一本书，就将其中的精髓内化于心——金庸的武侠都不敢这么写，但我们的家长就敢这么去掏钱：不要九万九千八，只要五万块，或者三万块。这样的场面时隔不久，您可以去回味一下。
这和相声里的“吃灯泡”相比，谁更胜一筹？假若不能对这些细节感同身受，并报以苦涩的微笑，只能说明您还没有为人父、为人母（谈个对象，早点结婚吧，你就什么都懂了）。
这样的“正向焦虑”带有温情色彩，建立在“血浓于水”的血缘关系之上。就像节目里那样：无论如何，也要在层层制服外面罩一件小男孩儿最喜欢的“蜘蛛侠”羽绒服。
这种场景里，一般不会发生激烈尖锐的冲突。即便有，也属于“人民内部矛盾”。与此相反，“反向焦虑”则不然。
反向焦虑：刀刃向外，指向外部，指向教师。
21世纪的学生家长都接受过九年义务教育。所有人都认为认识了字就不是文盲，转而进化成了“意见领袖”。
他们会说：我的孩子独一无二，天选之子，没有问题。完全是老师无能，耽误了我们的龙腾伟业。
我遇到过这样的情况：
结束一天的疲惫进入梦乡，忽然被学生家长的电话惊醒。那端一个声音或者严肃，或者关切地请教作业方面问题、孩子的在校表现情况。
这通电话不能轻易挂掉，否则就会招致不满：你这个老师什么态度？！
夸大了吗？不！抖音之上，这样的段子并不鲜见：我的孩子还没有睡觉，你做老师的凭什么睡觉？！
家长群体和教师群体相爱相杀，很难共情。每个人都认为：我的孩子就是国家的孩子，孩子的事比天大，每个人都要大爱无疆。
中国文字博大精深，老师无力反驳。徒劳的反驳只会让矛盾更加激化。
学生家长们显然忽略了个体差异，忽略了丰满的现实和骨感的理想之间的巨大反差——“你的孩子”是现实，“大家的孩子”是理想。你的孩子和老师本没有血缘关系。
近期的头条，有位实名认证教师发帖争取“八小时工作制”。坦言自己不要补贴，八小时之内完成分内任务，谁也休想增加额外任务。至于任务如何界定，他听教育部的。
言论既出，四海皆惊。指责谩骂，沸沸扬扬，一些网络大V更是痛斥没有师德。
或许，八小时工作制错了，996才是教师的福报？
甚嚣尘上的声浪中，这位教师被三位校长约谈后，删掉了全部内容，就连名字也改为了一串毫无规律的数字——他的心里一定一团乱麻。
当然，我还是忍不住笑了一下：狡黠如斯，抬出了“教育部”，教育部也表示——您老自己看着办吧！哈哈哈~
“正向焦虑”属于“人民内部矛盾”；“反向焦虑”则是剑指外部——教师罪莫大焉。
我总认为，这个现实也非常诡异：原本指点江山、气吞万里如虎的家长，在辅导孩子作业的时候，又会进入到“肌无力”的抓狂状态。进而把东西一摔，掉头质问：学校怎么教的？！
类似的视频在网上星罗棋布，不可胜数。《如此家长》里同样有所涉及：金霏无论如何都教不会自己的孩子。
总之，这些焦虑就像正反物质的对撞一样，容易湮灭、坍缩，最终形成黑洞。不但徒增教师群体和家长群体的对立，还会让学生被撕裂，并没有什么好处。
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绿洲在前，旅人不会放弃，哪怕只是海市蜃楼的幻影
2020年10月，清华大学教授刘瑜的一篇演讲火遍朋友圈。她说：我的女儿正在势不可挡地成为一个普通人。
面对辅导班热，她以“钢琴班”举例：北京至少300万孩子在学习钢琴，依靠这个打败其它人，走上人生巅峰，有多大可能性？
可能你不承认，但我得承认：刘瑜的社会地位和圈层，我无法望其项背。她都败下阵来，我多少有点自不量力的担忧。
这就像王健林在我的面前说：我的孩子很普通，我可能会有一种莫名的挫败感。
学习是最公平的一条路——没有之一，这我完全同意。但是能进入刘瑜所在学校的人，毕竟凤毛麟角屈指可数。在进去之前，外面都是乌泱乌泱的人山人海。而人多的地方，非常容易踩踏，不是吗？
所以，我认为：每个家长都应该擦亮一双慧眼——孔子弟子三千，贤人也不过只有七十二人。
倚楼听风雨，淡看江湖路，才是学生的生存之道。
就像陈曦在相声里说的那样：我的孩子得活着！
您觉得呢？
（来源：双旗镇客栈，转自梦话园丁。 转载请注明出处）