随着世界各国全球化进程越来越深，很多家长注重对孩子外语的培训，越来越多年轻家长用双语来教育他们的孩子，其实双语教育并不是一个新奇的概念，很多欧美国家的孩子从9岁开始就要学习第二门语言。
双语指的是两种完全不同的语言（汉语和英语），也指一种语言两种较大的差异的方言（普通话和上海话）
针对国内很多小朋友来说来说，其实同日而语，在家使用方言，在学校用普通话，无缝链接。对他们来说，语言不是隔阂，中文英文，只是多一种表达方式而已。
所以，想让孩子在中文和英文间无缝链接并非难事。
双语孩子7大优势
剑桥，牛津，朗文等世界顶尖教育机构语言实验中心研究表明，双语的孩子在生活能力及认知方面有着以下的优势：
抗干扰能力强
集中注意力方面有着显著的优势
有更好的计划能力
可以更好的解决复杂的问题
对新事物的领悟能力更强
更容易掌握人脉和资源
情商高，更善于察言观色。
先来个双语思维小测试——宝贝看到的了什么颜色？
我们先看左边一列，red就是红色字体，yellow就是黄色字体，字体颜色和颜色的名称是一致的。再看右边一列，blue是黄色字体，green是红色字体，字体颜色和颜色名称是不一致的。
大家可以试试看，让孩子从上到下依次说出左边/右边一列的颜色名称，感觉一下孩子的反应速度和难易程度。拥有双语能力的孩子，会比没有双语能力的孩子更快的处理这些信息。
调查研究，双语人群最强大的能力之一正是抑制能力。就像抑制非目标语言，选择性激活目标语言那样，他们能够在干扰性很强的Stroop effect和Eriksen flanker task中抑制干扰信息，选择性地提升核心信息的激活程度，极大地提升答题的正确率。
双语娴熟的孩子，在记忆能力、逻辑能力和解决问题能力方面要明显的高于其他孩子。
在1977年发表的一篇学术论文中，美国芝加哥大学的学者Ben Zeev对比研究了一组会希伯来语和英语的双语孩子，以及另外一组只会英语的单语孩子，得出结论，虽然会双语的孩子词汇量更少，但是他们在其他诸如理解能力，认知能力等方面要远强于只会一门语言的孩子。
在另外一篇2011年的学术研究中，斯坦福大学的教授作者W.QUIN YOW和ELLEN M. MARKMAN在美国的加利福尼亚州测试了32个4-5岁的孩子。其中16个只会说英语，另外16个会说双语。作者发现，会双语的孩子比只会一门语言的孩子更善于察言观色，运用语气等话语之外的信号来判断说话者的感情状态。
VICI Education 针对不同年龄段孩子语言学习的特点，为3-12岁的孩子培养双语能力。采用剑桥大学出版社的幼少儿教程，采用英国小学同步教学，搭配专业且年轻有活力的中外教师让孩子快乐学习
浸入式学习，打造全英语言环境：
英文老师跟学生之间只能用英文沟通，这就是沉浸式双语教学的必备条件。
语言环境无缝连接
很多家长在孩子一出生，就给他们听外语磨耳朵、上国际幼儿园，但是可能很多可能只是阶段性处于英语环境，难以长久都呆在全英的语言环境，孩子对某种语言一定程度上遗忘，是在所难免的。
其实语言环境和时间积累一点都不能少，美国麻省州立大学语言专家pearson教授提出的ML@H（minority language at home即在家中使用非官方语言)理论，孩子在玩耍或一个特定环境，都讲一种外语，而在家则是说汉语，这样做，最大程度地给孩子营造了“双语”环境，从而提升他的“双语”能力。学习外语需要语言环境，也是一个慢慢积累的过程。