文/跳跳妈妈谈教育
“摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。”
—— 杜甫《咏怀古迹五首·其二》
教师牺牲小我成全大我，为培育祖国的花朵做出了很多贡献，所谓“一日为师终身为父”，老师值得所有人尊敬。
但老师并非草木，当老师也有自己的目的，工作稳定、工作环境轻松、人际关系简单、薪资待遇好也是很多人选择当老师的原因。
而这种“目的”是可以理解，但自从1986年开始施行“教师职称”制度后，人们发现教师教学目的发生了改变，变得不那么纯粹了。
什么是“职称”？
我国自1986年开始教师职称化，从那以后老师教学目的开始变得不单纯了，不单单是教育出考上好大学的学生，也不单单是为教育事业做出贡献了，开始一切围着职称转，老师做的一切好像都是为了评上职称。
所谓“职称”就是中小学为推进准也技术性人才的素质培养，进行等级评选，教师职称分为初级教师、中级教师、高级教师。
大多数省市中小学校园内职称分布比例为1:4:5，学校60位老师，有6个高级教师，24个中级教师，30个初级教师。
所以说每个学校职称个数都是固定的，尤其是高级教师需要达到一定的教龄，且老教师退休后才有机会评选上。
教龄25年的女老师，8年评选“职称”失败
职称是跟薪资待遇挂钩的，初中教师和中级教师里里外外薪资要差2000元以上呢，这也是老师热衷于评选职称的主要原因，当然了，老师也需要生活，为了钱评职称也可以理解。
网上有一位拥有25年教龄的老教师，连续8年参与职称评选，8年都失败了，这让其难以接受。
首先教龄够了，达到了基本要求，其次自己准备非常充分，准备了充分的材料，拥有绝对的教学实力，就是不明白为什么连着8年都评不上职称，难道说就是因为自己是教学老师不是行政老师吗？
其实这位老师的情况不是个别例子，很多老师连着多年都不评不上职称，最终不得不放弃职称评选，相对行政岗位教师来说，站在讲台上的教学老师评职称更难，难道说在职称评选上“实干型教师不吃香”吗？
关于“教师职称”评选并没有一个确定的标准，每年每所学校标准都不同，并不能说明“实干型教师就不吃香”，只是说还没有达到职称评选的标准，就拿教学能力测试这一考察项来说，如果你现场表现不好，肯定评不上的。
这么多不确定因素，导致很多教师在岗一辈子也评不上职称，让人大呼不公平，所以有人建议取消教师职称评选。
如果教师职称按“教龄”评选合理吗？
自1986年施行教师职称评选，至今已经有35年了，目前取消职称是不可能的事，当然了教师职称评选确实存在不合理的地方，教育部也在逐步完善中。
而有人建议，教师职称评选单纯按着教龄来评选，是不是会更公平一些，让更多的人心服口服？
比如说达到了10年以上直接给予初级教师职称，达到20年以上给予中级职称，30年以上给予高级职称，这样每位老师拥有绝对的教学实力和经验后，就直接能获得职称了，在薪资和福利待遇方面也都有所上涨。
“按教龄评职称”听上去非常合理和公平，但是这里面还有一个问题就是“名额限制”，各省各市各学校，职称的名额都是有限的，如果只是按教龄去评选，到了一定年限，就能评选上职称，那名额肯定不够，所以可操作性也不强。
老师对于职称的态度
教师评选职称确实不是一件容易的事情，需要投入巨大的时间和经历，但是老师一定要知道自己的职责所在，本职就是教书育人，一定不要因为变得本末倒置。
评上职称固然好，薪资待遇都有所上涨，但是也不能为评职称去教学。
作为老师要有师德，要保持初心，永远把教学工作和学生放在第一位，对于职称评选保持“风清云淡”的态度，命里有时终须有，命里无时莫强求，做好自己，提升教学实力，保证教学质量，是金子总会有被人发现的一天。
你觉得“按教龄评选职称”可行吗？欢迎留言交流分享。
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