老师在学校布置的书面作业，找优秀学生“帮忙”批改，有人说是老师“偷懒”，而老师却说是“因材施教”。老师找部分优秀学生帮忙批改作业，到底是老师“偷懒”？还是“因材施教”呢？
一些学校“大班额”现象突出，书面作业“全批全改”难度大
根据国家规定，55人以上66人以下的班级为“大班额”，超过66人的班级为“超大班额”。
随着城镇化进程加速，大量农民工变身市民，他们的子女也涌进城市学校，给城市学校带来了大量的生源。另一方面，家长越来越重视子女教育，人们不仅仅满足于“有学上”，还迫切希望子女“上好学”，不管是农村家长，还是城市家长，想方调法把孩子送到教育质量好的学校就读，这就造成一些城市学校“大班额”甚至“超大班额”现象突出。
尤其是在部分县城学校，一个班里塞进近百名学生的情况也客观存在，一位老师教两个班的语文或数学课，每天除了正常上课以外，还有安全值班，各种会议等非教学任务，甚至很多时候非教学任务占用了大量的时间，“全批全改”每天的书面作业确实存在很大的难度。
老师让部分优秀学生“帮忙”批改作业或试卷，在一定程度上能够让这部分学生更加优秀。这些学生能够批改作业或试卷，在批改的过程中，能够发现其他学生的错误，从而避免自己在做作业或考试的时候出现类似错误，但是也有一定的坏处，“帮助”老师批改作业，必定会占用学习或活动时间。
老师让学生“帮忙”批改作业，不管是否有“偷懒”嫌疑，终将成为历史
前段时间，教育部部长在《2021年全国教育工作会议上的讲话》上指出，2021年要抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理。针对学生的作业管理，对各学段作业明确要求，小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成，初中阶段作业不超纲，高中阶段作业不越界，让学校的责任回归学校，家庭的责任回归家庭，共同引导孩子自主完成、自我管理作业。
针对学生作业，教育部提出了指导性意见，学校和家庭各司其职，不越界、不跨界，该老师承担的任务不能推给家长，不能让家庭作业变成“家长作业”。并且要求小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成，这是在为减轻学生课业负担做努力，对学生和家长来说，绝对是利好消息。
近日，山东省教育厅发布了《山东省普通中小学规范办学十五条规定》征求意见稿，其中第九条规定：要加强作业管理，建立学生作业统筹和公示制度，调控学生作业时间。科学设计作业，不布置重复性和惩罚性作业。教师对书面作业全批全改，不给家长布置作业或要求家长评改作业。
相信随着教育部的要求和山东相关政策出台，将会有更多类似的文件出现，总体要求是减轻中小学生课业负担，老师要承担自己的本职工作，对书面作业全批全改。
老师让学生“帮忙”批改作业，不管是否有“偷懒”的嫌疑，这件事终将成为历史。
写在最后
笔者认为，在不过多占用学生时间的情况下，老师让部分优秀学生“帮忙”批改作业或试卷，确实能让这些学生更加优秀，这也并非是老师“偷懒”的表现。关于老师让学生“帮忙”批改作业这件事，您是怎么看待的？欢迎发表您的看法。