中央电视台《开讲啦》栏目一经播出，就收获了一波又一波的好评！节目邀请的每名嘉宾通过讲述自己故事、分享他们对生活的感悟，给予观众心灵的滋养。这样的公开课不仅容易被接受，更容易被吸收。
如何将这样广受好评的公开课搬进森林消防队伍，这也是新疆森林消防总队在政治教育工作中一直在思考探讨的课题，在经过反复深入基层单位调研论证的过程中，总队“人人上讲台”群众性自我教育制度化常态化的教育机制就应运而生，这样的教育模式既遵循了政治教育的基本规律，也能强化消防员在教育中的主体和主角作用，从而有效盘活教育资源、整合教育力量，充分激发教育潜能。
01
集思广益 融汇每个人的智慧
随着时代发展、队伍转制和人员结构变化，传统的思想政治教育模式已很难适应新的形势任务需要。开展“人人上讲台”群众性自我教育活动就是按照思想政治教育的目标和要求，引导消防员主动接受党的创新理论、先进思想观念，在自我教育中提升认知水平和思想道德境界。
孙康康是巴州森林消防支队应急通信与车辆勤务大队的“理论学习之星”，同时还身兼新闻报道员和大队文书两职，按照授课计划他授课的主题是《如何正确理解职业精神内涵》，要想讲好这堂课是需要深厚的理论功底作支撑，如果就一个具体问题去探讨还能够有诸多事例可以列举，但队伍转制时间不长，可以借鉴的教案少之又少，要想把这堂课讲的既生动又有趣，那绝对要下足一番功夫。
这个课题虽然在他的脑海中盘旋了几天，但始终没有找到破题点，授课的提纲虽然几经易稿，但孙康康仍然不满意，就在他抓耳挠腮之际，班长邀来了几名理论骨干为他支招，一位骨干提议可以从历史典故中找灵感，这个提议得到大家的一致认可！在集体智慧的努力下，一堂《在典故中解读职业精神》的课终于有了雏形！
有了骨架就要去填充血肉！为此，孙康康翻阅大量资料，去了解每个典故的前因后果，再把这些故事用风趣幽默的语言串联起来，这堂课备好后孙康康如释重负，却也感到非常欣喜，他说：这堂课能够呈现的这么完整，还多亏了大家给我出谋划策，为了备好这堂课我要探索很多自己不算熟悉的领域，这也是倒逼自己去学习契机，我觉得备完这堂课，我的自我教育也就到位了。
02
反向思维 激发每个人的潜能
人人上讲台的核心是引导全体指战员主动自觉参与教育，这里的“讲台”不仅仅是指教室里的“固定讲台”，而是指人人都是教育的主体和主角、处处都是教育的课堂和阵地。人人上讲台是助推指战员自我提高的一个载体和抓手，更是启发学习自觉的一个激励形式。
尕强在参加中队的月度理论考核中已经连续两个月垫底了，班长刘洋对这个成绩感到很懊恼，这样的成绩不仅拉低了班级平均分，而且还影响争创优秀班级的竞争资格。
拿成绩说话才是硬道理，班长每天按时抽问尕强应知应会，但因为尕强的汉语不是太好，对于背记要比别的队友更难！正当班长一筹莫展之际，中队通知班里要推荐一人参加“人人上讲台”活动，班长心想着：也许这正是一个激励尕强学习的好机会呢！这个大胆的想法提出后不由分说地被班级队友否定了，他们的说法就是尕强连理论考核都不过关，怎么能够登上讲台？
“每个人都是有潜质的，我相信尕强！希望大家过早给尕强下定论！”班长的一席话让大家都沉默了，备受鼓舞的尕强暗下决心：一定要讲好这一课，不给班长丢脸！班长陪着尕强备课，熄灯后带着尕强试讲，引导尕强把教案上的话变成自己的语言习惯。经过了一周的紧张筹备，尕强的课终于要开讲了，课上的尕强虽然稍显生涩，但他依然在很努力地传递着自己的能量。虽然这节课他不如其他队友讲的流畅，但队友都听出了他的认真、他的韧劲、他的坚持，讲课期间，课堂上多次响起了热烈的掌声，尕强知道这是队友们的激励和认可。
班长在课后讨论中说到：虽然尕强不是站在讲台上讲的最优秀的那个，但这肯定是尕强这一路走来最大的一个突破，我们只需要再多给尕强一些时间，我相信他会让我们看到一个不一样的尕强！
03
有破有立 释放每个人的观点
课后讨论是引导指战员参与教育工作最直接、最简便的方式，也是实现“脑中有印记”的关键一个环节，课堂讲授只是“抛砖”，课后讨论才是“引玉”，每一次讨论看似平淡，但通过集体的聚合叠加、同频共振，就能展现出恢弘的效果，就能凝结出强大的战斗力。
楼道里逐渐增高的分贝吸引了特勤大队二中队指导员杨利平的注意，当指导员杨利平快步走到班级门口时，才发现这是一个假“警报”，一群血气方刚的小伙子正为一个问题讨论的面红耳赤，指导员停住了脚步，没有打断这一场激烈的辩论，而是静静地站在班级门口听着。
今天的课后讨论题是：面对转制改革，你应该怎么做？这是转制改革后队伍提及最多的话题，有的指战员对于转制改革还有一些困惑，有的指战员认为这是时代阵痛，在众说纷纷中，指导员杨利平轻轻地推开了门，他用柔和的语气说到：刚才听了你们的讨论，我很受教，这说明你们是经过了认真的思考，这就是我们要开展教育的意义！虽然我们现在已经不在军队体制，但我们的传统不能丢，“一主两辅”职能定位给我们提出了更严苛的要求，我们所执行的每项任务都是事关人民群众生命财产安全的大事……
刚才争的面红耳赤的小伙子们神色稍显平稳，就在大家点头赞同的时候，预备消防士高小博又提出了疑问，面对眼前的“小杠精”，指导员杨利平不急不恼地回应了他的问题。在这场激烈的讨论中，指导员杨利平将杠精们的困惑点逐个击破！
事成于团结，力生于凝聚。课后讨论虽是“人人上讲台”活动的一个小切口，但却能够深达肌底、醒肤焕白，从而达到凝心聚力、整合思想的目的。教育一个闭合回路，“人人上讲台”活动打破了既有的教育主客体之间的壁垒，充分点燃群众性自我教育“裂变”反应链，有效增强教育的亲和力和针对性，切实引导广大指战员做到知行合一、言行一致，实现了“我的教育我做主”自主学习目标。
来源：新疆森林消防