当前，全国高校的发展已经进入到了一个新的阶段，然而伴随快速发展建设的新校园，已不能满足学校持续增长发展的需要，主要表现在校园建成不久，教学和生活活动空间不能适应学校专业调整和规模发展的变化需求，针对这类现象，对高校校园提出新的弹性设计理念，旨在通过对校园和建筑的空间科学规划设计，实现现代化、可增长变化、可持续发展的未来大学校园。
我国高校扩招二十年以来，各高校抓住高等教育大发展的历史机遇，积极推动新校区和旧有校区规划建设，全国高校校园规划建设取得了显著成绩，极大地改善了办学条件，为学校整体发展提供了有效保障。与此同时，校园规划建设中的一些矛盾和问题也日益凸显，比如，校园改扩建和新校园规划建设完成后，很多高校出现了预留发展空间不够，单体建筑的功能不能有效扩充变化，无法满足学校专业学科动态发展调整和学校事业发展规划需要的问题。
目前，关于可持续校园的概念定义，还没有统一的说法，不同学科领域的专家学者，会从不同的角度去定义。如有人称之为“绿色校园”，也有人称之为“生态校园”。大多数校园规划只把对生态环境保护、资源节约、资源的再利用、绿化景观再造、空气环境的控制等作为校园规划可持续设计的主要组成部分。
笔者认为这样的可持续规划设计理念是片面的，真正意义的可持续校园规划更应注重对大学校园未来发展的适度空间与弹性设计，只有这样，才能打造出可适应不同需求变化、能自我调整完善、能灵活增长、永葆生命活力、可持续发展的未来大学校园。如何规划设计具有真正意义的可持续发展的大学校园，除了要运用绿色生态、节能环保的理念之外，还应注重高校校园和单体建筑的弹性空间设计。
校园弹性规划设计原则
对高校校园和建筑进行规划设计时，弹性设计是一种需求策略，应体现在设计主体的全寿命周期过程。校园规划与建设必须具有未来意识，应运用适当预留和可变的设计手法，赋予校园规划与建设新的内涵，以满足未来学校建设和发展对校舍及环境的功能要求，努力实现校园功能的多元化、通用化和现代化，更大满足未来大学的发展需求。
因此，要解决设计控制与学校发展之间的矛盾，需要把当前的校园建设与未来规划相协调，坚持环境友好与资源节约相结合的原则，从而避免资源浪费，建立可持续发展的校园，最终搭建具有弹性结构的生长型校园。为满足后期弹性建筑变更，在建设规划初期应使建筑具备独立功能，并保证单体之间相互协调，整体更具连续性。一个具有弹性的校园规划必定对学校的教育与未来的发展是有益的，这将为新学科的教育发展做好足够的铺垫。
校园弹性空间规划设计需先明确的问题
1、确定学校的办学定位和发展目标
随着我国高校的高速发展，诸多大学为加快发展速度，在校园扩建或新建的建设过程中对分校的作用、院系设置等的定位较为模糊，使得新校园的规划形态出现重大问题，并产生了很多新的问题。
因此，在规划初期应考虑学校的教学定位，根据学校特色确定建筑的主要功能。预留弹性的规划空间作为学校未来新开学科或现有学科学员扩招的资本。
2、科学确定学校的建设规模
近年来高校规模飞速发展，至2019年普通高等学校招生人数更是达到了900万人以上。
随着人们对高等教育的逐渐重视，本专科的招生人数逐年上升，更是在2019年就达到914万人以上。由于学校的办学规模不断扩大，校园的基础设施和办学空间已不能满足学校的发展需求，大多数高校陆续开始建设新校园，以解决学校办学所需，但由于对学校办学规模估计不足，大多数高校新校园的在规划建设时间完成后不久，就不能很好的适应学校发展。
因此，校园在规划初期应采用科学的规划方式，合理确定学校的办学规模，科学确定学校的用地和建设规模，这样才能保证校园在后期可拥有可调整性，从而提高校园弹性增长空间。
3、明确学校的管理理念
高校校园的规划设计最终体现的是学校的管理理念，只有确定了管理理念才能提出科学可行的规划设计理念。传统的强制管理理论所产生的管理方式是违背人性管理发展规律的，因此学校制定以人为本的管理模式更有益于师生与学校的关系平衡。这种假设理论会产生激励的效果，更加符合人性的发展规律。
所以，学校管理应以人为中心，让学校中每名师生既是管理者，同时又是被管理者。通过这种方式可以调动人的潜能，从而形成人人参与创造、管理的氛围，最终达到最大程度开发和利用教学资源，进而推动学校建设的进程。总之，只要确定了适合自己学校实际，科学、高效、可持续的办学管理理念，就能为规划具有弹性未来发展空间的好校园奠定坚实的基础。
4、确定可交叉和融合性强的学科类别
学校应先确定现在和未来的交叉性学科有哪些，这些学科的交叉点和融合点是什么，它们的教学科研规划方向是什么。掌握这些信息资料后，在校园规划和建筑功能布局时，就能充分考虑到这些学科的交叉和融合性，尤其是这些学科的教学和科研用房，以及这些交叉学科未来的发展空间和共用空间等。只有科学规划这些交叉学科的物理空间，才能适应这些学科的有机融合和不断变化的生长需求空间，更好地为这些学科的发展提供基础保障。
校园弹性空间规划设计应注重的方面
1、预留空间和分期建设
在高校校园规划初期，预留一部分区域作为弹性规划地，有利于后期校园的调整和改变。一个具有弹性规划的校园在遇到外界变化时，校园的规划体系可以自我调整或在新环境中重新构建相应系统。分期建设是根据环境等因素对总体规划进行不同时期的建设，不仅初期投入资金少，后期也可以根据校园发展做出调整，提高了建设的灵活性并增强了规划的适应性，有助于校园的可持续发展。
2、教学区建筑的串联性
学校的核心教学区是学校规划的重点，也是未来学校开展教学活动的核心功能区，如何保证这个区域的弹性空间，是校方和规划者必须重点考虑的。只有将若干不同的建筑空间单元相互串联起来，不设严格的空间分割，保持一种彼此流通、延续、渗透的状态，才能能保证教学区的集约性和可持续性。
比如，在规划时，将独立的教学空间排列组合成教学单元，再将教学单元有机组合串联起来，形成公共教学楼群。最后将学校的公共教学、公共实验、公共科学教研、图书馆等主体建筑群，结合教学服务设施，并通过现代化信息和网络技术来连接各个组成部分，进而高效、便捷、共享的智能教学组团，这样不仅有利于不同学科的交流和融合，也有利于公共教学空间的弹性可持续发展需求。
3、院系部建筑的并联性
院系部组群大多是由各学院的专业教学和科研办公组成，学生除了完成公共教学课程外，大量的时间会进行专业课程学习，因此各学院独立的建筑组团更适合专业化需求。在规划各专业学院建筑时，可以运用模块式的组合方式，将各个专业学院的功能空间，通过外部环境形成并联，届时，可根据校园整体布局，采用多种并联方式。
这样通过不同功能空间分别与公共交通空间相连，在各自保持相对独立性的同时，又构成彼此相通的联系，真正可实现各学院教学和科研办公空间的弹性可变。不仅能保证本学院学科的发展需求，也能保证各学院跨学科和交叉学科的发展需求，以及不同教学和实践活动的交流，亦可保证学院之间的专业调整及合并需要。
4、室内外公共空间的多样可变性
一个充满活力和永续发展的校园，必定要拥有一个丰富多样和可变的室内外公共空间，这些空间不仅丰富了校园和建筑内的空间环境，更主要的是为教师和学生提供了学习和交流空间。学校的公共交流空间大致可分四种类型：必要性活动、自发性活动、社会性活动、休闲娱乐活动等。
比如，学校的中心广场，即可作为学生集会、汇报演出、毕业招聘、晨读等多功能空间。又如，教学楼内预留的公共交流空间可用作学生交流、师生交流、优秀作品展示等。这些公共空间可以设置在室内外多个区域，在设置时一定要考虑它的均衡性、可达性、功能性、多样性。同时，在进行这些空间规划设计时，还要考虑和周边环境的互通和互用性，以及这些空间尺度、形状、基础条件适应未来发展的弹性和生长性，只有这样才能保证学校公共空间多样可变性发展状态。
结 语
一个好的大学校园，是能永远支撑学校良性发展的基础，注重高校校园的弹性规划设计，是打造未来可持续大学校园的基本遵循，只有把大学校园和建筑规划建造成为可变化、可增长的校园环境，才能不断适应学校不断发展变化的需求，才能真正实现大学校园全生命周期的价值。
编辑：阿黎
作者：韩宇轩、梅玉倩来源：北华航天工业学院学报
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