初中小弟的数学老师来家访，正巧我们在晒干菜。
“他智力不错，就是心静不下来，我时时在留意他们几个。”彭老师说。“这届原本是我当班主任的，但是你知道我家里有事（家母瘫痪在床），因此也就没顾上。”
彭老师曾经也是我二弟的初中班主任，学习氛围，环境卫生好得都没话说，平时考试在县里也是前十的成绩。
对于这两位老师当班主任时同学们的表现，我是知道的。二弟那届，班主任就是彭老师，不会体罚学生，如果同学们有做得不好的地方，都是私底下交谈。
而小弟们这位老师，听说是第一次当好班级的班主任。用的都是棍棒教育，经常在家长群里看见同学们被体罚的视频，如蹲马步，双手撑在地面上做一个俯卧撑，身体不准碰地等这样甚为严重的惩罚。
其实，才十一二岁的孩子，并没有什么大的过错，为什么要用这样的方式呢？更何况这个年龄的孩子处于心理过渡期，特别需要方式方法来引导，而不是靠打。
大人常教育我们，“响鼓不用重锤”。很多时候，思想上的指引比身体上的疼痛更有益于一个孩子的未来。
古人有云，为人师表，在于做学生的榜样，应该特别注重言谈举止。
在我看来，一位老师，首先要做好自己，尔后才能去教育孩子，授予孩子们以学识甚至是智慧。
当然，这只是众多实例中的一个，这也不是几年，甚至十几年就可以解决的问题。只是，我希望读者朋友们以后要从事这一职业之前，可以先问一下自己，“我能把学生当成是我的孩子去教育吗？”
理想很丰满，现实很骨感。有的人怀抱着一颗奉献给教育的心当了老师，最终却发现自己力不从心。对于这样的现实状况，我一点都不感到吃惊。
但是，我还是想说的是，尽你我的力，去做自己认为对的事。如果你的努力能改变一个人，或者更多，那么请相信：星星之火，可以燎原。
去山上散步时，看着几大湾的田地，我就在想，这是祖祖辈辈耕种谋生的地方。
这里，
对富人来说，是净土；
对穷人来说，净是土。
农民卖出的玉米1.3元/斤，谷子1.6元/斤。一年的庄稼收入，还抵不过很多人一两个月的工资收入。他们不勤劳吗？他们不辛苦吗？
都不是，是他们所受到的基础教育出了问题。很多人终其一生，认知都没有多大的提高。
因此，要改变这个现状，唯一长久有效的方法，是改变基础教育。
人才从何而来？同样是教育。一定要选对教育这个行业有自我认知的人才，否则，宁缺毋滥。
教育，是一生乃至几辈人的事，是国之大计，家族之大计。
1905年春，孙中山到伦敦拜会翻译家、思想家、教育家严复，游说他支持自己的革命事业。
严复反应冷淡，他说：“以中国民品之劣，民智之卑，即有改革，害之除于甲者将见之乙，泯于丙者将发之于乙。为今之计，惟急从教育上着手，庶几逐渐更新乎？”
“惟急从教育！”
这句话，百年后，依然有效。
人与人之间，真正的差距，在基础教育。
没有人敢蒙眼过马路，但很多人却闭眼过一生。
承认差距，并不难堪。知耻近乎勇，认清差距，追赶就是了。
