文|辞风华年
“姐，为什么老师要布置那么多作业?我不是说我对作业有多么大的仇视，老师为了避免学生将知识遗忘，假期布置作业是可以的，但是他为什么一味地加量呢？”
身旁的我顿时语塞，我竟不知道该如何回答他的问题，我说“老师有他自己的考量”吗？还是说“你到高年级就好了”呢？我都不想说，这些连我自己都说服不了的答案我哪能一本正经地教给他呢!
众所周知，学生和作业之间的关系很微妙，可以说没有学生是喜欢作业的，如果说娱乐是人的天性，那么作业就是人们在娱乐路上的绊脚石，绊住自己天性的东西，没有人会喜欢。
难道这真的意味着学生和作业只能永远对立吗？其实不是的，学生可以和作业形成一种动态平衡的关系。
老师假期布置作业的目的就是怕学生假期期间“玩疯了”，把所学知识忘得一干二净，布置作业是为了告诉学生，不要忘记他们的身份。
作业其实是学生身份的一个象征，等你步入社会，有了工作，还会为没做完作业发愁吗？不会的，你只会为没完成的工作发愁，当你成为社会人士，作业也不再属于你，工作取代了他的位置。
学生和作业之间的动态平衡其实很简单，就是老师布置适量的作业，学生适当完成作业，这样学生对知识有一定的巩固，老师要的效果也达到了。
可是这样两全其美的事情偏偏有人不做，却一味地增加作业数量，引起学生对作业的厌恶，严重的甚至影响学生对学习的兴趣。
不知道为什么这样“揠苗助长”的事情至今还有不少人效仿。
我弟弟读小学六年级，做作业堪比“唐僧取经”，语数外三本假日知新，假期一个多月，这样的作业数量和时间搭配，看起来也还行。
三本作业是我们寻常的作业数量，但是他的作业远不止三本，他还有额外的30篇练字、20篇读书笔记、10篇作文、40多篇阅读理解题。
对他来说，每次做作业就像渡劫打怪，先开始老师还每天安排任务量，等到年后安排就不了了之，眼看着快要开学，他恍然发觉按部就班作业根本完成不了，便开始疯狂补作业。
这一个过程是很痛苦的，认真写的话太多太累，潦草写的话还是太多。
不可否认，学生本身存在问题，在做作业的过程中他太依赖老师的安排，自己没有协调好时间。
这是的学生自己的问题，他在时间上面需要改进。
但是比起时间安排的问题，我觉得更多的是作业量多的问题，是教学理念的问题。
与其布置大量杂乱的作业，让学生摸不着头脑，还不如布置适当的作业，让学生有所侧重，有时间思考，做一下他们自己喜欢的事情。
比如阅读课外书籍、学一门新技能、去新鲜的地方看看等等，开阔他们的眼界，拓展他们的知识面远比自始至终地围绕作业转要好得多。
所谓“笨鸟先飞”并不是说比不得别人聪明，就在数量上取胜，要知道如果质量不好，还是没有用。
作业也是一样，作业并不是越多越好，而是越精越好，过多的作业只会给学生很重的负担，把他们困在作业一方小小的天地，等他们回忆起自己的学生时代，也充满了苦涩。
最重要的是，那么多作业也没有让他们有任何提高，这样费力不讨好又何必呢？
我是小辞，这里有深度的书评、影视评论，也有搞笑的段子！
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