——太原市第三十二中学校小学英语组与教研员共同一本书活动纪实
寒假期间，太原三十二中全体小学英语教师拜读了著名教研员朱浦老师编写的《与英语新课程同行》系列丛书之一《教学专题透析》。这本书道出了朱老师多年从事课改与教学研究的心得体会，也向大家提供了最好的实际经验总结。它从课堂教学的设计，课堂教学的实施，英语教学的听课、说课与评课，课堂的教学语言等八个专题阐述了他对英语教学研究的独到见解。
全体小学英语老师对于本书进行了深度研究和理解。
马丽老师在假期通过学习，充分认识到教师相互听课的重要性。听课是一种直接观察教学实践的方法，也是教师互相探讨教学的途径。教师自己上课与听他人上课的经验和收获是不一样的。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”有时教师自己上课不容易发现存在的问题，不易突破既有的模式。如果你以局外人的视角去看他人上的课，可以集中注意力观察活生生的课堂，会有“旁观者清”的感觉。听课让教师既可以领略别人成功的奥妙，又可吸取别人失误的教训。听课是教师专业发展有价值的方法，听课能力是教师的基本教学能力之一。今后的教育工作中，一定要注重同事之间的相互听课，认真落实＂为何听”、“听什么”和“怎样听”的问题。
齐秀玲老师通过学习教学专题透析，使我认识到，英语课堂教学设计是英语教学设计的一个重要部分，属于微观的教学设计，英语课堂教学设计是指在教学理论学习、学习理论和语言理论的指导下，为达到一定的课堂教学目的，对英语课堂教学的语言、文化和思维等要素，通过教学内容、教学方式、教学过程与教学资源等教学因子，运用系统设计的思想和技术所进行的设计活动。
贾婧老师的感悟：有幸拜读了《教学专题透析》一书，它是由著名教研员朱浦老师编写的《与英语新课程同行》系列丛书之一。这本书道出了朱老师多年从事课改与教学研究的心得体会，也向我们提供了最好的实际经验总结。它从课堂教学的设计，课堂教学的实施，英语教学的听课、说课与评课，课堂的教学语言等八个专题阐述了他对英语教学研究的独到见解，值得我们学习再学习，研究再研究。结合自己繁忙的日常教学，以及新形势下的新课程理念，越来越感到向课堂教学要质量的重要性。通过学习此书更让我体会到课堂教学是实施素质教育的主渠道，是学生学习的主要阵地，所以要提高教学质量改进课堂教学是中心环节。英语课堂教学是学生学习和掌握英语的途径之一。谁抓住了课堂，谁就抓住了教学工作的关键。
刘海燕老师假期读了《教学专题透析》一书，感受颇深。我觉得作为一名新时代的英语教师，一定要坚持不懈地学习,巩固专业知识，感受时代信息，接受新知识。在掌握课堂教学的基本技能的基础上，有效地运用现代化的教学设备，深入了解学生、研究学生，随时反思自己的每一个教学环节；优化课堂教学结构，让英语课堂“动”起来，让学生“动”起来、变“要我学”为“我要学”，从而达到提高课堂教学效果，“培养学生的实际语言运用能力,发展学生的综合语言运用能力”的目的。
樊云华老师假期读了朱浦老师的《教学专题透析》一书的专题一：英语课堂教学设计。书中，朱老师详细介绍了英语教学设计的各个环节及方法，为我的教学提供了最好的实际经验总结。其中最深刻的体会就是，一堂好的英语课，导入设计一定要能激发学生的学习兴趣；教学情境的设计一定要有趣，这样才能把学生的注意力紧紧吸引在自己的课堂当中。在以后的教学过程中，我们也应该设计一些适合学生的年龄及心理特征的活动，激发学生的学习兴趣，创造更加真实的情境，让学生在真实的语境中进行语言学习和语言交际，达到学生能够进行交际的能力。
冀红莲老师觉得朱浦老师的整体性教学设计是最突出的，英语教学整体设计是指为了实现预定的英语教学目标，对教学中的各个相关因子进行整合，形成一个完整的教学过程，使各个教学因子在发挥最大功能基础上，使教学过程最优化，达到教学效果最大化的教学设计。
杨宁老师通过学习，学习到优化英语课堂教学结构是大幅度提高英语教学质量的需要，是深化英语教学改革的需要，也是学生全面发展、提高综合素质的需要。课程英语教学倡导的是“交际化、趣味性”的教学理念，即要求整个课堂有动有静，动静结合，师生互动，生生互动，在师生共创的各种情境中，开展丰富多彩的语言交际活动，让学生在动中学，在学习中交际，在交际中创造，形式“总成统筹，多元综合”的认知交际途径，从而达到优化课堂教学结构的效果。
李珍仙老师认为：朱浦老师认为教学过程的实质是“展开”,即教学的发生和发展的连续过程。英语教学过程是多元教学要素以互动方式展开。英语教学中目标语的语言能力在展开中互动,从而实现教学的预期目标。英语教学过程由于其过程中的交互复杂程度高,使英语教学过程呈现多变性,所以教师要把握英语教学过程不是一件容易的事。只有当英语教学过程中各种要素展开得当、充分,教学目标才能得以实现有序化是英语教学过程设计中的关键。
白利宏老师:
读朱浦老师《与英语新课程同行》有感
寒假是调整状态、充实自我、开拓眼界、修身养息的时候，小学英语组共读一本书选择的是上海市教研员朱浦老师编写的书。
看后获益匪浅，如获珍宝，在看书的过程中有一种感觉，原来英语课应该这样上！朱老师是上海市英语教研员，从踏入英语教学岗位就探索英语教学之路。对英语教学有着清晰的教学理念和风格；从教什么、怎么教到课堂应该具备哪些要素，教师专业发展之路应该怎样走，朱老师给了我巨大的帮助和引领。通过学习朱老师的讲座和报告，通过聆听朱老师对优秀课堂的点评，再对比自己的课堂，清楚明白自己的课堂问题并加以纠正和改进。
印象最深的是朱老师总能用幽默轻松的语言把难懂的专业术语解释给每位英语老师听。每每讲到专业理念和主张，朱老师总会用课堂实例来解释和分析，易于理解，便于操作。不管朱老师讲座的题目是什么，到最后朱老师都会出示非常形象的“饼图”和“一碗汤圆”。这是朱老师希望老师们牢记而特意设计的。“饼图”解读了课程总目标和阶段目标，形象具体清晰。“一碗汤圆”归纳了16字——单元统整，内容整合，语境带动，语用体验。用这16字箴言阐明目标、话题、内容、过程、板书、语用、评价（情感）的一致性。向朱老师取经，可以重新整理和反思自己的教学方法，也可以提升和更新自己教学理念并且找回自己选择教师这个职业的初心。朱老师是我的良师益友。
活到老，学到老，每个人对知识的渴望都是无穷的。作为教师只有时刻持续学习的心态，学习先进的教育教学理论，学习专业的理论思想与技能，才能始终使自己的知识结构得到及时的更新，永远站在一个崭新的高度上审时度势，不断激发勤奋工作的热情，实现教学工作的创新。
苏霍姆林斯基指出：“应该让我们的学生在每一节课上，享受热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”这是所有一线教师们都想追求的课堂教学的一种境界。如何创造充满生命活力的英语课堂教学，上出一节节有浓厚味道的英语课，是我们的追求目标。我们愿意不断地去探索、去研究！（责编 张丽）