经常有家长咨询说孩子学习成绩特别差，学的也特别吃力，是不是就不适合学习？其实没有哪个孩子天生就适合学习，只是我们在后天培养孩子拥有一些好的习惯和性格，让孩子更加的去适应学习生活，然后在这个过程当中能够把他自己的能量发挥到极致。我下面要说的三个特点，如果孩子身上一个都没有，它显现出来的就是不适合学习，其实就是我们引导的方向和方法是错的，一定要及时纠正。第一个就是上进心，我们都知道学习是一个长久性的，而且它的难度和数量绝对是叠加的，就需要我们的孩子有一个是持久性的上进心或者是激情来面对学习生活，不能是三分钟热度。所以你说上进心和激情从哪里来呢？很明显不能是一下子在学习当中你就给他建立起来，因为我们的孩子在小的时候，他还没有什么学习的压力，为什么大了学习压力上来了他就承受不了呢？是因为我们家长在他小的时候不放手，不让他参与生活，他还没有吃过苦，他没有遇见过挫折，然后自己把它一步一步的去完成，他没有得到过这样的一个经历，所以他就没有什么上进心。所以他在学习当中他见面了就回了，所以需要我们放手，需要我们心态平和，不要焦虑，因为我们的孩子这个过程是很慢的。
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第二个，自尊心，我们指的就是在学习上的自尊心。你看现在有一个非常奇怪的现象，我们的孩子在其他方面自尊心很强，唯独在名次和成绩上他没有自尊心，考第几分多少无所谓，甚至他会说这样的话，我后面还有很多人，或者他说他好朋友，我的好朋友还在我后面，所以他就会感觉我还不错的，还是为啥会出现这种情况？为啥？要面子的学生，他就不想让老师和家长去说他，他没有拖延症就是好了，他还要求更好，甚至说原来考第二的，他突然间考第十了，他可能都上火都哭，因为他学习上有个自尊心，怎么建立孩子自尊心特别关键，我们一定要和孩子沟通学习就是他的工作。我们如果是填表格填职业这栏你应该是填学生，所以这个是你的义务。所以写作业上课听课包括考试，达到一个应该达到的分数，这都是你应该做的。我们现在弄反了，就是变成了给家长学习，给老师学习，这个也不能完全怨孩子，就是说我们家长参与的太多，就是把自己的观点或者是愿望强加给孩子身上，我们孩子经常会说我给你写完了，他不是给他自己写完了，我给你背完了，明天我再给你重写一个，我们的孩子经常会这样去说，是不是在我们的孩子观念当中，他就觉得学习是别人的事情，所以这个不搞清楚的话，他怎么可能有这个自尊心，甚至变成了写完作业都要受到表扬。
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我们想一想，认真写作业，认真上课听讲，难道不是应该的义务吗？不是应该做的吗？怎么能变成了值得表扬的一件事情呢？很明显我们现在把有些概念就混淆了，本来就是应该是你的事情，我们没有完成这个事情，我们应该感觉到耻辱，我们应该感觉到不安，我们说的自尊心就是这个意思。第三个目的行我记得我原来小的时候，天天为主，拔草非常累，所以我妈就经常跟我说，你要想不做这样的活，你只能是好好学习，我说你就是在农村要干这些活，我说怎么吃饭呢？所以我当时没有什么理想，我就想我说我要走出去，因为这个活太累了，太脏了，所以这就是目的性，我们现在的孩子生活条件比较好，什么是目的性？
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其实我们说理想也好，目标也好，梦想也好，你让他多接触异性，各个领域的成功人士，我们可以直接的也可以间接的，然后肯定会有一个领域他是比较喜欢，他是比较向往的，这个时候你就可以把他的学习和这个方向，我们说叫绑定也好，挂钩也好，或者相联系也好，然后你多让他了解这个领域的事情，因为我们的孩子都有自己喜欢的领域，你这才叫有方向性目的性，因为我们现在的孩子你问他你为什么要学习呢？我们的孩子一步一步的去推小学学习，为了初中初中学习，为了高中高中学习是为了大写，然后包括有很多大学生都不知道，你念完这个专业你要干什么呢？我们说的是目的性，其实也就是你的目标，没有人生目标，你当然就没有动力了。所以上进心、自尊心还有目的性或者我们说这个目标性，我们要经常跟孩子去聊从一些小的细节开始去培养。