开门见山地回答一下这个问题：英语的动词短语必须要一个一个的记忆，围绕着动词的每一个用法，以及这个用法对应的汉语意思，逐个地背下来。
【英语短语没有规律必须各个击破】
你不要幻想着英语中的短语能够用某一种语法规则，像一个公式一样套用一切。这是不可能的。
英语的动词短语是属于英语词法的一部分，词法的特征就是凌乱，没有规律。它既是词法，同时又是句法。因为，通常英语的句子都必须有谓语动词，只要有谓语动词就涉及到动词的相关短语的用法。
在欧洲的语言之中，英语又是属于特例，大多数欧洲语言以纯单词表达为主。但是，英语的日常表达中，40%的表达是属于词组组短语固定用法。动词短语作为其中重要的一个环节，是必须要靠记忆的。
【动词短语如何整理记忆】
很多同学在整理英语的短语的时候，喜欢“整整齐齐”。但是他们却不知道这种方法是错误的方法，不但记不住要背的内容，还容易造成记忆的混乱。
比如，一些同学喜欢在一整张纸上写上不定式的短语，一整张纸都是XX动词+to do sth。这种整理资料看起来很整齐很漂亮，但是实际上根本背不下来。
因为，当你拿到这个词表的时候，你就已经知道了，这张词表上每一个动词后面都是加to do sth，结果记忆的过程就演变成了哪些动词在这张表上。当你离开了这张表，随便拿出其中的一个动词，你又会遗忘，这到底是用什么样的一个结构。
这种词表就是在人为的制造记忆的困难。找一个形象的比喻，如果我问你姚明是干嘛的？你会说是打篮球的。易建联是干嘛的？你也会知道是打篮球的？但是，如果我反过来问，2008年奥运会，中国篮球运动员有哪些？大部分人答不上来。
所以，前面提到的那种词表就相当于是在问你高中英语到底有哪些动词是在加不定式？即便你拿到了一个整理完善的词表，你只要稍微有一点内容记不住，考试的时候你就丢分了。
在to do前面背1000个不同的动词，比背一个动词后面有哪些用法，困难得多。而且，动词的结构远比你想象的还要复杂，除了V+to do还有：
V+doing
V+N
V+介词+doing/N (介词可能有10多种)
V+介词1+介词2+N
…
所以，在整理和记忆这些动词的用法的时候，一定要各个击破。
【英语动词学习的具体步骤】
当我们进入了高中及以上阶段的时候，学习动词就要像这样的一个步骤：
先学习这个单词对应的基本的意思，一个动词可能对应着七八个不同的意思，他的例句是哪些？要去看一看，理解清楚。同时还要记得去看一下这个动词的动词变位有没有特殊的形式。
然后要学习一下这个动词相关的习语和成语。习语和成语的特点就在于，动词短语字面上的意思和它实际的意思往往差别很大，这个是考试的重点。
以英语为研究对象的学习者，在这一块的知识点研究的越透彻越好。英语专业的学生经常要背《牛津英汉双解高阶词典》，要记忆的重点并不是那些生僻的单词，而是这些常用单词的这种复杂的用法。
【以考试为目的，怎么化繁为简？】
看到这里很多同学肯定会觉得这个过程非常的复杂，其实以考试为目的的英语学习并没有那么的可怕。这些短语中有一些是比较冷门的，考试里面是不会出现的，是需要被过滤筛选掉的。比如涉及“政经宗”的短语，还有粗俗口语。
在高中及高中以上阶段，需要学习这些短语和用法的同学。也不必自己花时间去摘抄牛津高阶，其实是有现成的资料的。
可以通过背《高中英语1.5万考点》节约时间，解决应式的问题。这个最主要是针对高考的资料，在高考中出现的词组短语和固定用法，命中率可以达到98%。每年都会公开命中率分析报告，命中率非常的稳定。能够记住50%，高考英语考130以上没问题，能够记住80%就有机会挑战140以上的高分。
四六级考研也可以用，因为英语的常用词的用法，在四六级和考研的英语考试中出现的比例仍然非常的大。配合各自考试的范围的单词，四六级考试目标定550分以上，考研英语目标定70分以上，问题是不大的。
对于有更高目标的同学，在记忆这些常用词的用法的基础之上，再去按照这个方法补充整理自己的笔记。也可以起到节省时间的作用。
在整理和补充的时候可以用到这种随身笔记本，它是有带盖子的，左边写英文，右边写中文意思，复习的时候可以用盖子盖住中文，看着英文说中文，加强自己的记忆。