减负是目前教育的大环境，在这氛围下，老师补课的行为再次被推到风口浪尖。相当部分的老师都处于一个非常为难的尴尬境地。
一方面，学校要求教学成绩，对老师有相关的绩效考核，另一方面，老师补课，哪怕是免费补课也屡屡被投诉，对教学成绩的提高相当不利。
上海某知名公办初中的李老师今年带初三毕业班。在今年寒假，他在自己所教的2个班级中，挑选了部分成绩落后的学生，组织网上补课。
一共29个学生，李老师在放假前都个别通知补课，并叮嘱补课的学生千万不要外传，不要让其他学生知道。
李老师要求保密的理由是，他怕投诉，因为他无法证明他补课没收钱。这个理由虽然让人惊讶，但不得不说，这位老师的担心并非空穴来风。
事实上，这位老师一直在校外补课，采用的是小范围团课的形式。李老师补课有一个原则，本校学生不收，主要原因自然是担心家长投诉。
这位老师是教数学的，教学能力非常出色。他历年在学校所带的2个班级，中考的数学平均成绩稳居全年级前2，去年最好的班，中考均分超过年级均分近5分。
自然，他的课外补习班也非常火爆。学校领导对此事并非一无所知，但因为不收本校学校，自然也不会有本校学生家长投诉，故而也装聋作哑，假装不知。
很明显，李老师在课外开办补习班并没有影响到本职工作，相反，他对本职工作也相当尽心。类似这种假期和课后的免费补习班，他也不是第一次这么干了。
但无论如何，尽管这位老师虽然本职工作做得相当不错，更不存在什么课内不讲，补习班讲的怪事，但在职老师违背收费补课确实违反了教育局的相关规定。
有关部门一刀切地杜绝了在职教师违规收费补课并非没有原因，某种程度上也是不得已而为之，主要有这么2个原因。
l减负的需要
目前学生负担重是不争的事实。无论是社会大环境还是竞争的激烈程度，相关的教育部门都无能为力，唯一能做的就是减轻学生的校内负担。
减少作业量也好，禁止教师放学后违规补课也罢，其目的都是一个，就是尽可能减轻学生在校内的负担。
这就使得老师相当难办。要提高教学成绩，补课和增加训练量无疑是最有效的办法，这也是为什么现在老师在学校拖堂和想尽办法占课的根本原因。
但这种减负本质上并没有真正减轻学生负担，因为竞争天然存在，中考高考依然要凭分数和排名说话，无非是把校内该学的变成了校外学，学校老师教变成家长教和补习班教而已。
l家长过度维权造成的后果
对于学校教师的免费补课，绝大部分家长是持欢迎态度的。但也不乏部分家长对这类补课并不感冒，甚至极为反感。
这类家长主要有2部分，极少部分家长是因为自己的孩子成绩非常出色，老师补课必然会提高其他学生成绩，自己孩子的优势将被缩小。
更多的家长是因为自己孩子不学或者学不进去，自然希望老师不要补课，免得其他学生成绩提高，造成自己的孩子更没有竞争力。
这两类家长是教师补课的主要投诉群体。因为补课使得他们孩子的利益受损了。即使在今天，各地教育局依然会收到很多这类的投诉。甚至老师在家里给自己孩子补课也会受到这部分家长的投诉。
一些思考：
减负是一个综合工程，在竞争越来越激烈的今天，仅仅校内减负只不过是掩耳盗铃，只要对中考或者高考有想法的学生和家长，必然会在校外加负，这点不可能改变。
校外加负，只有两个途径，一个是家长自己教，另外一个是去校外补习班学习。至于孩子自学，绝大部分的中小学生不具备这种能力。
家长不可能是全科老师，最后的结果必然是绝大部分对中考和高考有追求的学生，只能去补习班上课，为此，家长必须支付高昂的学习费用。
补习班之所以在近年发展得如此迅速，从另外一个角度来说，也是学校放任的结果。无论是拼教学能力还是教学成本，和正规学校相比，课外培训机构都没有任何优势。
当然，并非所有的教师都有李老师这样的教学能力和职业底线，一旦学校可以收费补课，同样也会引发很多问题。比如教师注重课外培训，本职教学划水，甚至出现课内不讲补习班讲的恶劣现象。
但在一定程度上，学校的老师的免费补课还是应该得到支持。毕竟老师是无偿付出，得益的是大部分学生。
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