班里的每一个学生，对老师来说，只是几十分之一，但是对于家庭来说，却寄托着全部的希望。老师今年教学工作没有干好，明年努力拼搏，仍然有机会被评为“优秀教师”，但是如果学生遇到一个不负责的老师，一年内没有学好知识，极有可能影响自己的人生走向。
教师不仅仅是一个职业，更是关系千家万户的“良心”岗位。
在1732万教师群体中，有多少老师怀揣教育理想，把教书育人当成自己的事业，给无数学生插上理想的翅膀，帮助他们走向人生的辉煌。还有多少老师只是把教师岗位当成“混饭吃”的职业，抱着“不求有功，但求无错”的态度从事教育工作。
有家长说，如果老师把教师岗位当成“混饭吃”的职业，就应该离开教学岗位。家长的说法有道理吗？
教师的三种工作状态
一线教师在实际工作中，往往存在三种工作状态。
1、真正的热爱教育，把教师职业当兴趣， 在成就学生的同时，也成就了自己
这种老师在学校属于“极品”，数量很少。能在平凡、重复、繁杂的工作中，保持自己的教育初心，并且真正热爱教育，把教育当成自己的事业，关心热爱学生，成就学生的同时也成就了自己。
这些老师在教育教学工作中，积极思考和积累，最终成为教育教学方面的专家和领路人。
他们热爱着、奉献着，给学生以希望，给自己以成长。
2、在繁杂的事务中丢掉了最初的“教育理想”，只是为了工作而工作
很多老师在具体事务中，丢掉了自己最初的“教育理想”，无奈向现实低头，变得迎合领导、家长，这部分老师的数量为数不少。
理想很丰满，现实很骨感。
计划、总结、值班、开会、家访、维稳、防辍……。无数繁杂的具体事务让老师们不厌其烦，日复一日、年复一年，从年轻到年老，那个“最初的梦想”也曾无数次被唤醒，却又一次次被“埋葬”。
这些老师一直很努力，从内心对得起学生和家长，却对不起自己的孩子和家人，培育出无数优秀学子，也把自己累得够呛，结果变成“为了工作而工作”。
这种工作状态的老师在教师群体中很常见，你遇到的我或他，都是其中一员。
3、走上教师岗位可能是“阴差阳错”，教师职业只是“混饭吃”而已
还有极少一部分老师，走上教师岗位纯属“阴差阳错”，没有任何热爱，只是把教师当成一种“混饭吃”的工作，“不求无功，但求无错”是他们的工作常态。
本身不热爱教育工作，今天新闻报道哪位老师体罚学生被处理，明天报道老师讽刺学生被处罚，把这部分老师吓得更不敢开展工作了。
河北一位老师强烈强求“八小时工作制”，不愿上早晚自习，这件事就很说明问题。
教师岗位对这些老师来讲，就是一个工作，像扫大街一样，只是为了工资。上自己的课，领自己该得的工资，不属于自己的事，不干！不该管的，不管！
“学校是个筐，啥都能往里装”的现实情况下，哪些属于老师们该干的，哪些不属于，谁又能说得清？
把教师当成“混饭吃”的职业，是否应该离开教学岗位？
家长建议：如果老师把教师当成“混饭吃”的职业，应离开教学岗位！
家长希望通过教育让孩子有一个好的未来，实现阶层提升的愿望完全可以理解，但是建议却很难实现。把教师当成“混饭吃”的职业，如何界定呢？
愿每一位教师都能铭记自己最初的教育理想，把教育当成爱好，成就学生的同时，也成就自己。
说着确实挺容易！就像家长的建议一样！